Содержание производственной практики



Й ДЕНЬ

Во время практики студенты знакомятся с особенностями функционирования ДОО, встречаются с методистом, выполняют следующие задания:

Задание № 1.Изучите особенности функционирования дошкольной организации: адрес организации, режим работы, наличие возрастных групп, их наполняемость и количество.

Задание № 2.Сделайте анализ программы по которой работает дошкольная организация, проанализируйте педагогические кадры; штатное расписание.

Й ДЕНЬ

Задание №3 .Во время практики в дошкольной организации обратите внимание на создание развивающей среды:

- групповые комнаты (ячейки) и их оборудование;

- методический кабинет, его оснащение;

- комнату для родителей и комнату психологической разгрузки для воспитателей;

- физкультурный и музыкальный зал, его оснащение;

- вспомогательные кабинеты (медицинский, физпроцедур) и помещения (прачечная, кухня);

- участок детского сада.

Задание № 4.Изучите какие условия созданы для экологического воспитания дошкольников: уголок леса, поля, луга, сада. Экологическая тропа (опишите видовые точки), экологическая комната (перечислите экспонаты).

Задание № 5.Анализируя предметно-пространственную среду, выявите, обеспечивается ли:

1) реализация различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе;

2) учет национально-культурных условий;

3) игровая, познавательная, исследовательская, творческая активность воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

4) двигательная активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх;

5) эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

6) соответствие возрастным особенностям детей;

7)  содержательно-насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность.

Й день

Задание № 5.Изучите план самообразования одного педагога ДОУ. Выделите структуру плана самообразования. Соотнесите с требованиями. Сделайте выводы.

Задание № 6.Изучите портфолио педагога ДОУ. Выделите структуру портфолио. Оцените эстетику оформления, насыщенность, значимость материалов. Сделайте вывод.

Задание № 7.Разработайте макет плана самообразования по теме своего исследования.

Задание № 8.Разработайте тематическую консультацию для воспитателей, родителей (тема, возраст по выбору студента).

Задание № 9.Изучите перспективный план работы с родителями в любой возрастной группе ДОУ. Выделите структуру, направленность плана. Разработайте перспективный план работы с родителями самостоятельно.

День

Задание № 10.Продолжить работу по разработке методических материалов. Изучить материалы конкурсов, проводимых в ДОУ. Изучить тематику, основы планирования конкурсов.

Задание № 11.Разработать и составить перечень конкурсов, выставок для педагогов, родителей, детей (на год)

Задание № 12.Подобрать журналы периодической печати. Подготовить статьи по теме своего исследования

Задание № 13.Изучить материал, используемый педагогами для проведения педагогической диагностики.

Задание № 14.Подобрать диагностический материал

Задание № 15.Разработать технологическую карту методической деятельности восптателя.

Й ДЕНЬ

Задание № 16.В беседе с воспитателем попытайтесь установить «доверительно-деловой контакт». Предложите воспитателю ответить на вопросы:

1. Можно ли наказать детей?

2. Жалуетесь ли вы родителям на детей?

3. Можно ли сравнивать успехи или неудачи детей друг с другом?

4. Допустим ли в некоторых случаях приказной тон?

5. Всегда ли нужно хвалить ребенка за успехи?

6. Можно ли заставлять ребенка просить прощения при всех?

7. Верите ли вы всем детям безоговорочно?

8. Всегда ли вы искренне прощаете провинившихся детей?

9. Считаете ли вы допустимым уступить желанию ребенка, договориться с ним?

Задание № 17.В ходе беседы обратите внимание на культуру внешнего вида педагога по предложенной схеме:

1. Осанка:

а) прямая;

б) умение сидеть прямо и свободно, руки свободно лежат на столе;

в) подтянутость, собранность.

2. Одежда:

а) аккуратность;

б) скромность;

в) цветовая гармония;

г) соответствие одежды возрасту, условиям занятий и работы;

д) соответствие моде;

е) чувство меры в выборе украшений.

3. Грим (умеренность).

4. Прическа (аккуратность).

5. Мимика:

а) выражение доброжелательности, спокойствия; уверенности (но не
самоуверенности);

б) взгляд при общении направлен на собеседника;

в) эмоциональная выразительность;

г) соответствие выражения лица характеру речи, с которой выступает.

6. Пантомимика:

а) жесты уместны, органичны, естественны;

б) походка упругая, ритмичная, легкая;

в) движения гибкие, размеренные, непринужденные; отсутствие скованности в движениях;

г) сдержанность в движениях, отсутствие суетливости и нервозности;

д) умение бесшумно вставать и садиться.

Задание № 18. Сделайте анализ речевого общения воспитателя с детьми, исходя из двух речевых позиций: Сделайте запись речи воспитателя в течение 30 минут и проанализируйте по следующим вопросам:

а) Правильность речи. Соответствие речи речевым нормам русского языка, точность
словоупотребления.

б) Богатство речи. Умение доходчиво, ярко выразить любую мысль.

в) Краткость и лаконичность. Умение освободить речь от лишних слов от «воды», ненужных слов, слов-паразитов.

г) Ясность и точность. Соответствие речи уровню развития детей.

д) Эмоциональность речи.

е) Использование лексических средств выразительности - пословиц, сравнений и т.д.    

Задание № 19.Обратите внимание на речевое взаимодействие воспитателя с родителями воспитанников.  

 Задание № 20.    Во время наблюдения за взаимодействием детей и воспитателя обратить внимание на следующие моменты:

а) содержание обращений ребенка к воспитателю, воспитателя к ребенку

б) частота обращений

в) эмоциональная вовлеченность ребенка в общение

г) доминирующий тип поведения в присутствии воспитателя.

Задание № 21.   Проведите беседу с детьми по следующим вопросам:

а) хотел бы ты перейти в другой детский сад?

б) если бы детский сад закрылся на ремонт, с кем бы ты хотел перейти в другой детский сад?

в) кого бы из воспитателей ты взял с собой? Почему?

г) хотел бы ты быть похожим на воспитателя? Почему?

Эти вопросы помогут определить мотивы отношения ребенка к воспитателю. Проанализируйте ответы детей

Схема записи беседы

 

  Имя ребенка Имя ребенка Имя ребенка
Вопрос а)      
Вопрос б)      
Вопрос в)      
Вопрос г)      

 

Каждый студент должен опросить не менее 3-х детей.

Задание № 22.Для изучения представлений детей о деятельности воспитателя проведите вторую беседу с детьми  (Н.Я.Михайленко)

а) что делает воспитатель?

б) а воспитатель играет с вами?

в) почему не играет, не может или не умеет?

г) воспитатель с вами о чем-нибудь разговаривает?

д) а хотел бы ты быть воспитателем?

Й ДЕНЬ

 

Задание №23.Проработайте материал практики. Оформление дневников по производственной практике и комплекта документации, подведение итогов

 

3.5. Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК):


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 273;