Совершенствование культуры педагогической деятельности.
Цель: формирование установки на личностно-ориентированное общение с детьми.
Методические рекомендации к выполнению задания:
1. Подумайте и зафиксируйте в дневнике, как можно быстро установить контакт с детьми, запомнить их имена.
2. Понаблюдайте за детьми и опишите проявления индивидуальности ребенка, которые Вы заметили.
3. Опишите наиболее запомнившегося Вам ребенка.
4. Проанализируйте чувства, которые Вы испытали, общаясь с детьми.
Задание 3.
Анализ построения развивающей среды группы.
Цель: изучение особенностей организации предметно-развивающей среды в группах, обеспечивающей психологический комфорт ребенку и воспитателю.
Методические рекомендации к выполнению задания:
1. Познакомьтесь с помещением группы, расположением и назначением всех помещений групповой комнаты, их оборудованием.
2. Обратите внимание, созданы ли в игровой комнате условия для разносторонней самостоятельной деятельности детей, двигательной активности.
3. Ознакомьтесь с интерьером групповой комнаты. Дайте заключение о его соответствии эстетическим требованиям.
4. Анализируя предметно-пространственную среду в группе, сделайте вывод, насколько она соответствует интересам ребенка, его психологическому здоровью, реализуются ли в ней принципы построения развивающей среды (данный материал обсудите на учебных занятиях по педагогике и психологии в колледже).
|
|
|
5. Подготовьте заключение о соблюдении в ДОО санитарных норм и правил охраны жизни и здоровья детей.
Приложение 2
Задание 4
Знакомство с методикой проведения утренней гимнастики.
Цель: формирование умения осуществлять педагогическое наблюдение и педагогический анализ.
Методические рекомендации к выполнению задания:
Наблюдая за проведением утренней гимнастики, обратите внимание на следующие моменты и зафиксируйте их в дневнике:
1. Гигиенические условия проведения утренней гимнастики: одежда, обувь детей, воспитателя, состояние оборудования, доступ свежего воздуха, чистота помещения.
2. Соответствие комплекса возрасту и физическим возможностям детей.
3. Соответствие способов организации детей их возможностям.
4. Качество двигательных умений детей.
5. Эмоциональное состояние детей и воспитателя.
6. Объяснение и показ воспитателя.
7. Индивидуальный подход к детям.
Задание 5
Из беседы с педагогом и наблюдения организации режимных моментов, сформулируйте ответы на вопросы и зафиксируйте их в дневнике практики.
Утро
- Где проводился прием детей?
- Какими словами воспитатель встречает детей? На что обращает внимание?
- Как воспитатель распределяет внимание на всех детей?
- Чем дети заняты утром?
- Предлагает ли воспитатель какие либо виды деятельности детям или дети предоставлены сами себе?
- Какими приемами организует воспитатель детей на утреннюю гимнастику?
- Как организуется переход к умыванию?
- Как воспитатель успевает готовить детей к умыванию, а столы к завтраку?
Умывание
|
|
|
- Как происходит умывание детей? Все дети приглашаются к умыванию или поочередно?
- Каковы навыки детей в умывании, соответствуют ли они требованиям программы?
- Какова роль воспитателя в процессе умывании?
Обед, завтрак, полдник
- Начало в соответствии с режимом дня.
- Сервировка стола.
- Воспитание культуры еды. Какие навыки культуры сформированы у детей?
- Сколько по времени длится завтрак, обед, полдник?
Занятие, НОД (непосредственно образовательная деятельность)
- Продолжительность, соответствие режиму, организация перерыва.
- Успевают ли дети отдохнуть (да, нет, почему?)
Сбор на прогулку
|
|
|
- Создание условий для одевания.
- Приемы, используемые при одевании.
- Навыки детей при одевании.
- Воспитано ли чувство взаимопомощи у детей, бережное отношение к одежде?
Прогулка
- Какое время отведено, соответствует ли программе?
- Осуществление контроля за внешним видом детей.
- Какие виды деятельности организовывались на прогулке?
Организация сна
- Как организован переход от обеда ко сну?
- Обучают ли детей аккуратно складывать вещи?
- Гигиеническая подготовка спальни ко сну.
Организация подъема детей
- Как организован процесс просыпания детей?
- Как организован подъем, одевание, умывание детей?
Задание 6
Цель: формирование умений педагогической рефлексии.
Методические рекомендации к выполнению задания:
Из беседы с педагогом и наблюденияза организацией воспитателем самостоятельной деятельности детей, ответьте на вопросы:
1. Учитывает ли воспитатель индивидуальные особенности детей, их интересы.
2. Какие приемы воспитатель использует для организации самостоятельной деятельности детей.
|
|
|
3. Планируется ли самостоятельная деятельность, ее отражение в планах работы воспитателя.
Приложение 3
Вопросы для наблюдения и
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 527; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!