Изучение специфики труда воспитателя.
Министерство образования и науки Пермского края
ГБПОУ «Пермский педагогический колледж № 1»
Методические рекомендации к
Ознакомительной практике в ДОО
(УП.01)
Для специальности 44.02.01 Дошкольное образование и 44.02.04.Специальное дошкольное образование
Пермь, 2014
Методические рекомендации к ознакомительной практике в ДОО разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 44.02.01. Дошкольное образования и 44.02.04. Специальное дошкольное образование углубленной подготовки
Организация разработчик: ГБПОУ «Пермский педагогический колледж №1»
Разработчики:
Маторнова Татьяна Николаевна, Кривоносова Валентина Михайловна,преподаватели высшей квалификационной категории
Рекомендованы методическим советом ГБПОУ «Пермский педагогический колледж №1»
Пояснительная записка
Ознакомительная практика является составной частью процесса профессионально-педагогической подготовки студентов специальности «Дошкольное образование» и “Специальное дошкольное образование” в качестве воспитателей детей дошкольного возраста. Педагогическая практика в дошкольном образовательном учреждении представляет собой обязательный компонент профессиональной подготовки студентов. В ходе данной практики реализуется связь между теоретической подготовкой студентов к педагогической деятельности и практическим формированием опыта ее осуществления. Содержание практики связано с содержанием учебных дисциплин общепрофессионального цикла (Педагогика; Психология; Возрастная анатомия, физиология и гигиена), с междисциплинарными курсами профессионального модуля ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития».
|
|
|
Продолжительность практики – 36 часов (одна неделя). Прохождение студентами практики осуществляется в соответствии с работой воспитателя: в I смену – с 8.00 до 13.00, во II смену – с 14.00 до 18.00
Цель практики – формирование целостного представления об особенностях педагогического взаимодействия между воспитателем и детьми, формирования у студентов основ педагогического анализа.
Задачами практики являются:
- изучение системы организации и содержания работы в ДОО;
- ознакомление со спецификой организации педагогического процесса;
- формирование умений и навыков наблюдения за организацией и проведением режимных моментов и анализ его результатов;
- формирование общих и профессиональных компетенций; развитие у будущих воспитателей педагогического сознания и профессионально значимых качеств личности;
|
|
|
- развитие профессиональной культуры.
В процессе практики наблюдений за режимными моментами в ДОО студент готовится к выполнению следующих видов деятельности: организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
В ходе учебной практики у студентов формируются следующие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
|
|
|
Структура и примерное содержание ознакомительной практики
План практики
| № п/п | Содержание работы студента | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | Организационное собрание на базе ОУ, знакомство с базой практики Беседа с заведующим (зам.зав. по УВР) образовательного учреждения и педагогическим коллективом. Знакомство с нормативными федеральными и региональными документами, программой ДОУ, Уставом. Планирование работы ДОУ. | 6 | ознакомительный |
| 2 | Распределение по группам, знакомство режимом дня. Наблюдение и анализ психолого-педагогической среды, окружающей ребенка. | 6 | ознакомительный, репродуктивный |
| 3 | Наблюдение и анализ организации и проведения режимных моментов в 1-ю половину дня. | 6 | репродуктивный, продуктивный |
| 4 | Наблюдение и анализ режимных моментов во 2-ю половину дня. | 6 | ознакомительный |
| 5 | Наблюдение и анализ организации самостоятельной деятельности детей. Подведение итогов практики. | 6 | репродуктивный |
| 6 | Оформление документации, отчета, самоанализ. | 6 | продуктивный |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
|
|
|
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
Содержание учебной практики
Во время проведения ознакомительной практики предусматривается деятельность студентов по следующим направлениям:
организация работы ДОО: нормативно-правовые документы; основные программно-методические документы; знакомство с педагогическим коллективом, функциональными обязанностями воспитателя, координацией взаимодействия специалистов; планирование работы ДОО: знакомство с годовым планом ДОО, перспективными, календарными планами воспитателя.
Воспитательно-образовательная работа с детьми:
изучение и соблюдение «Инструкции по охране жизни и здоровья детей»; знакомство с режимом дня и методикой проведения режимных моментов; изготовление наглядных пособий и дидактических материалов.
По каждому из направлений студент в период учебной практики выполняет ряд практических заданий, объем которых определяется планом практики.
Содержание деятельности
День 1.Организационное собрание на базе ОУ, знакомство с базой практики. Беседа с заведующим (зам.зав. по УВР) образовательного учреждения и педагогическим коллективом. Знакомство с нормативными федеральными и региональными документами, программой ДОО, Уставом. Планирование работы ДОУ. Цель: ознакомление со спецификой деятельности учреждения. Тип ДОО, номер, название, ведомственная принадлежность, адрес. История развития учреждения; направления работы; контингент детей; распределение их по возрастным группам; количество детей в группах; посещаемость детьми ДОО. Кадровый состав. Образовательная программа ДОО; программа воспитания и обучения; документация, регламентирующая деятельность ДОО; работа с семьёй (задачи, формы работы, опыт, перспективы); изучение «Инструкции по охране жизни и здоровья детей». График работы заведующей, заместителя заведующей, воспитателей, музыкальных руководителей, инструктора по физическому воспитанию, психолога, медицинских работников.; функциональные обязанности; задачи работы; создание условий (режим, нагрузка); сотрудничество и взаимосвязи в педагогическом коллективе; оценка успешности деятельности педагогического коллектива; связи с образовательными и общественными организациями города; проблемы и перспективы. - 6 часов.
День 2.Распределение по группам, знакомство с сеткой занятий и режимом дня. Наблюдение и анализ психолого-педагогической среды, окружающей ребенка (Приложение 1,). Цель - ознакомление с условиями развития детей в образовательном учреждении - 6 часов.
День 3, 4. Наблюдение и анализ организации и проведения режимных моментов в 1-ю половину дня. Наблюдение и анализ режимных моментов во 2-ю половину дня.Цель: формирование умений осуществлять педагогическое наблюдение, педагогический анализ, фиксировать результаты. Выполнение заданий (Приложение 2,3) - 12 часов.
День 5.Наблюдение и анализ организации самостоятельной деятельности детей. Подведение итогов практики. Цель: формирование умений осуществлять педагогическое наблюдение, педагогический анализ, фиксировать результаты. Выполнение заданий (Приложение 2)- 6 часов.
Тема 6. Оформление документации, отчета, самоанализ. Самостоятельная работа студента по оформлению документации практики, подведению ее итогов, подготовке к отчету.- 6часов.
Формы отчётности
1. Дневник практики
2. Лист самооценки.
3. Аттестационный лист.
4. Выступление на итоговой конференции.
Рейтинг-контроль
| Вид учебной деятельности | Форма контроля | Кол-во часов | Кол-во баллов |
| М-1 Посещаемость практики | 36 | 12 б. | |
| Практические занятия | М-2 Беседа с заведующим (зам. зав.) образовательного учреждения. Запись беседы. М - 3 Режим работы ДОУ. Запись беседы. М–4 Задание 1 М-5 Задание 2 М-6Задание 3 М-7 Задание 4 М – 8 Задание 5 М – 9 Задание 6 | 6 2 6 6 3 3 6 4 | 4 б. 3 б. 5 б. 4 б. . 4 б. 4 б. 5 б. 5 б. |
| Итоги практики: документация, | М – 10 Выступление на конференции по итогам практики, презентация. М – 11 Ведение дневника (оформление, своевременная сдача) М – 12 Оценка руководителя практики от дошкольной образовательной организации (аттестационный лист) | 15 б. 5 б. От 2 до 4 б. | |
| Максимальное количество баллов | ИТОГО: | 70 б. | |
| Итоговая оценка | 70 – 60 - «отлично» 50 - 60 - «хорошо» 40 – 50 - «удовлетворительно» менее 40 -«неудовлетворительно» |
Информационное обеспечение
Основные источники:
- Вариативные программы (в соответствии в ДОУ).
2. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения /под ред. А.Г.Гогоберидзе, О.Ц.Солнцевой. – СПб.: Питер, 2014. – 464 с.
Дополнительные источники:
1. Дошкольное образование: словарь терминов / сост. Н.А. Виноградова и др. – М., 2005. – 400 с.
2. Козлова С.А. Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 416 с.
3. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. – М., ТЦ. Сфера, 2007.
- Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. – М., ТЦ. Сфера, 2007.
Приложение 1
Задание 1.
Изучение специфики труда воспитателя.
Цель: формирование целостного представления о деятельности воспитателя.
Методические рекомендации к выполнению задания:
1. Познакомьтесь с воспитателем и установите с ним доверительно-деловой контакт.
2. Понаблюдайте за работой воспитателя и помощника воспитателя, распределением обязанностей между ними. Сделайте хронометраж участия воспитателя и помощника воспитателя в организации и проведении режимных моментов, самостоятельной деятельности детей. Хронометраж ведите по следующей схеме:
| Время | Режимный момент | Деятельность воспитателя | Деятельность помощника воспитателя | Деятельность детей |
Полученные данные сопоставьте с примерным распределением обязанностей персонала (из нормативных актов ДОУ).
3. Обратите внимание на культуру внешнего вида воспитателя и помощника воспитателя.
Задание 2.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1044; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!