Рекомендации по формированию рабочих программ по учебным
Предметам «Родной (русский) язык», «Литературное чтение на родном (русском) языке» и «Родная (русская) литература»
Количество часов, отводимых в образовательных организациях на преподавание учебного предмета «Родной (русский) язык», «Литературное чтение на родном (русском) языке» и «Родная (русская) литература», устанавливается самостоятельно учебным планом образовательной организации.
Примерными учебными планами установлено общее количество часов на изучение отдельных предметов «Родной (русский) язык», «Литературное чтение на родном (русском) языке» и «Родная (русская) литература» при реализации образовательных программ начального общего и основного общего образования.
Примеры вариантов.
Примерный учебный план начального общего образования
| Предметные области | Учебные предметы Классы | Количество часов в неделю | Всего | |||
| I | II | III | IV | |||
| Родной язык и литературное чтение | Родной язык | 1 | 1 | 1 | 1 | 8 |
| литературное чтение на родном языке | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| Предметные области | Учебные предметы Классы | Количество часов в неделю | Всего | |||
| I | II | III | IV | |||
| Родной язык и литературное чтение | Родной язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
| литературное чтение на родном языке | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
и другие.
Примерный учебный план основного общего образования
|
|
|
| Предметные области | Учебные предметы Классы | Количество часов в неделю | Всего | ||||
| V | VI | VII | VIII | IX | |||
| Родной язык и родная литература | Родной язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
| Родная литература | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
и другие.
Содержание Программ отдельных учебных предметов общего образованияопределяется требованиями к предметным результатам, изложенным в федеральных государственных образовательных стандартах начального общего и основного общего образования.
При изучении предмета «Родной (русский) язык» акцент необходимо сделать на развитие речевой деятельности обучающихся, овладение нормами речевого этикета, решение коммуникативных задач.
Рабочая программа по предметам «Литературное чтение на родном (русском) языке» и «Родная (русская) литература» должны быть направлены на развитие читательской культуры обучающихся, овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста. Содержание предмета «Родная (русская) литература» выстраивается на основе части С Примерной образовательной программы по литературе с учетом тематического принципа. Перечень возможных произведений прилагается (приложения 1 и 2).
|
|
|
Пункт 12.2. ФГОС НОО. Родной язык и литературное чтение на родном языке.
Родной язык:
1) воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
2) обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
3) формирование первоначальных научных знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение основных единиц и грамматических категорий родного языка, формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной родной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
4) овладение первоначальными умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формирование базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач;
|
|
|
5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Литературное чтение на родном языке:
1) понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения на родном языке для личного развития; формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации;
3) использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
|
|
|
5) осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
(п. 12.2 введен Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576).
Пункт 11.2 ФГОС ООО. Родной язык и родная литература.
Изучение предметной области "Родной язык и родная литература" должно обеспечить:
воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;
приобщение к литературному наследию своего народа;
формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
Предметные результаты изучения предметной области «Родной язык и родная литература» должны отражать:
Родной язык:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
4) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
Родная литература:
1) осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;
2) понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;
4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;
5) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
(п. 11.2 введен Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577).
При разработке рабочих программ также необходимо руководствоваться требованиями ФГОС.
Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности, разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру.
Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:
1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета, курса;
3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:
1) результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;
3) тематическое планирование.
При разработке содержания рабочих программ особое внимание считаем необходимым обратить на результаты выполнения заданий государственной итоговой аттестации.
Известно, что содержание обучения русскому языку определяется образовательным стандартом и направлено на органичное сочетание двух процессов. С одной стороны, это освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка, овладение основными нормами современного русского литературного языка, формирование способности пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами; а с другой стороны, интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника. Выпускник должен овладеть секретами эффективного общения, научиться осознанному отбору и организации языковых средств в целях достижения коммуникативного совершенства. И первый, и второй аспекты требуют дифференцированного подхода к обучению, учёта индивидуальных особенностей обучающихся. Известно, что обучающиеся попадают в группу неуспевающих, «трудных» по разным причинам. И при отсутствии активной помощи со стороны учителя эти обучающиеся не смогут качественно усвоить учебный материал.
Следовательно, главная методическая задача в организации обучения для этих обучающихся заключается в создании таких условий, при которых ученик испытывал бы успех, смог бы увидеть свои достижения и захотел бы ликвидировать пробелы в знаниях.
Организация обучения должна предусматривать осмысление не только целей, поставленных учителем, но и целей каждого отдельного ученика, предвидения его затруднений.
Залогом высоких результатов, демонстрируемых выпускниками на экзамене, является систематическая продуманная работа учителя в течение всех лет обучения, направленная на освоение образовательных программ во всех классах.
Информационные ресурсы, обеспечивающие методическое сопровождение образовательного процесса по предметам «Родной (русский) язык», «Литературное чтение на родном (русском) языке» и «Родная (русская) литература»
Информация о федеральных нормативных документах находится на сайтах:
http://mon.gov.ru/ (Министерство Образования РФ);
http://www.edu.ru/ (Единый государственный экзамен);
http://fgosreestr.ru (Реестр примерных основных общеобразовательных программ).
Интернет-ресурсы, рекомендуемые для использования в работе:
http://obrnadzor.gov.ru/ – Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки;
www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ);
http://ege.edu.ru/ – официальный информационный портал ЕГЭ;
http://gia.edu.ru/ – официальный информационный портал ОГЭ;
http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;
http://eng.1september.ru/ – издательский дом «Первое сентября», издания «Русский язык», «Литература»;
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»;
http://pedsovet.org/forum/forum21.html – портал «Всероссийский педсовет»
Интернет-ресурсы по литературе:
http://www.philologia.ru/ – учебный филологический ресурс, обучающий читать тексты художественной литературы в форме решения увлекательных задач;
http://www.filobraz.ru – «Школа юного филолога»;
http://lit.1september.ru/index.htm – электронная версия газеты «Литература»;
http://www.prosv.ru/– издательство «Просвещение»;
https://drofa-ventana.ru/ – корпорация «Российский учебник».
Литература для учителя
1. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. От действия к мысли: пособие для учителя [Текст] /А. Г. Асмолов — М.: Просвещение, 2010. — 25–142 с.: ил. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978–5-09–020588–7. /
2.Семененко, Н. М. Современный урок в аспекте реализации задач ФГОС второго поколения [Текст] / Н. М. Семененко // Молодой ученый. — 2016. — №2. — С. 840-843.
3. Ладыженская Т.А. Риторика (1-11 классы).
4. Альбеткова Р. Русская словесность
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 769; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!