Факторы, влияющие на групповую сплоченность

Упражнение 12.2. Эффективность групповой работы.

Цель.Приобрести навыки анализа эффективности групповой работы и факторов, влияющих на нее.

Задание.Проанализируйте перечисленные ниже эффекты групповой работы и определите, для групп какого размера они характерны, заполнив таблицу.

Упражнение 12.3. Определение степени внушаемости.

Задание.

Проставьте, пожалуйста, по вертикали друг над другом пять цифр: 1, 2, 3, 4 и 5 — ими обозначаются номера заданий, которые следует выполнить очень быстро, так, что не будет времени достаточного времени, чтобы проставить эти номера и обдумать ответы, — важно только успеть хотя бы обозначить напротив номеров то первое, что придёт в голову, когда эти задания прочитываются. Повторения заданий не будет. Если не успеваете понять их смысл или не успеваете ответить на очередное задание, о нём не следует переспрашивать, а необходимо выполнить следующее за ним задание. Сигналом, предлагающим срочно выполнить задание, является слово "пора!". Следом за этим словом почти немедленно диктуется следующее задание. Сосредоточьтесь на восприятии голоса преподавателя, представив его речь записанной на магнитофоне. Итак, внимание, — пять срочных заданий.

1. Напишите фамилию любого писателя, например "Гоголь", вообще любого писателя, - ПОРА!

2. Напишите любую короткую фразу, например "Лето наступило" (варианты), вообще любую фразу, — ПОРА!

3. Напишите название любого предмета, например "Стол", вообще любого предмета, — ПОРА!

4. Изобразите любой предмет, например треугольник, вообще любой предмет. - ПОРА!

5. Напишите любое число, например 9, вообще любое число, — ПОРА!

Обработка результатов.

Если при выполнении задания воспроизводится именно тот пример, который в нем предлагается, — ставится 4 балла. Если ответ достаточно близок по смыслу к содержанию примера — ставится 3 балла. Скорее далекий, чем близкий по смыслу ответ оценивается в 2 балла; и совершенно не связанный с содержанием приводимого в задании примера ответ соответствует 1 баллу.

Далее подсчитывается общая сумма полученных баллов и результат умножается на 3:

Вн = (О, + 0₂ + 0₃ + 0₄ +0₅) х 3 + 20 =...

Полученные оценки внушаемости связаны с характером активности человека.При этом могут быть выделены следующие диапазоны:

20-30 — пониженнная внушаемость; 31-45 — средняя внушаемость; 46 и более — повышеннаявнушаемость.

Тема 13. Групповое нормирование.

Цели: Выявить источники и факторы нормирования поведения персонала, проанализировать сущность организационной и корпоративной культуры.

Упражнение 13.1. Ценностные установки.

Цель. Понять особенности формирования культуры в организации через анализ ценностных установок.

Задание.

Дополните приведенный ниже список, исходя из собственных представлений, и определите, могут ли возникать противоречия между руководителями и сотрудниками во взглядах на эти ценностные установки.

Этапы работы.

1. Путем коллективного обсуждения дополните представленный перечень ценностных установок.

2. Проанализируйте возможные противоречия во взглядах на конкретные ценностные установки. Дайте оценку каждому из этих противоречий и сформулируйте предложения по их минимизации.

Перечень ценностных установок, которыми обычно руководствуются высшие менеджеры:

• поощрения и наказания;

• участие в управлении;

• демократичность;

• открытость;

• помощь другим;

• лояльность;

• отношение к равенству полов;

• возраст;

• другое (указать).

Упражнение 13.2. Организационная культура.

Цель. Отработка навыков анализа сущности организационной культуры.

Задание. Определите, какие из приведенных ниже утверждений верны, а какие нет.

Этапы работы.

1. Выполните предложенное задание индивидуально.

2. Обсудите свои ответы в группе, приводя свои обоснования и комментарии.

Утверждения.

1. Организационная культура отличает одну организацию от другой.

2. Поддержание культуры зависит от неформальных лидеров.

3. Освоение работниками организационной культуры зависит от их адаптации в организации.

4. Организационная культура относится к факторам внешней среды.

5. Базовые установки культуры бездоказательно принимаются и разделяются членами организации.

6. Переход от одной стадии жизненного цикла организации к другой – это предсказуемое изменение.

7. Жизненный цикл организации и жизненный цикл товара не связаны между собой.

8. Миссия организации, как правило, формулируется на стадии роста.

9. На стадии зрелости организации резко усиливается конкуренция.

10. На стадии упадка организации усиливается централизация управления.

Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1070; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!