Тема 11. Профессиональная пригодность и ее уровни.



Цели: Выявить призвание и годность к той или иной профессии или группе профессий, соответствие данной области деятельности;оценить профессиональные компетенции и компетентность, профессионально значимые качества менеджера.

Упражнение 11.1. Ответьте на следующие вопросы.

Любите ли вы? Нравится ли вам? Хотели бы вы?

 

1. Читать книги типа «Занимательная физика».

2. Читать книги типа «Занимательная математика».

3. Знакомиться с достижениями в области автомобилестроения.

4. Читать технические журналы и узнавать о новинках компьютер­ной техники.

5. Узнавать об открытиях в химии, о жизни и деятельности выдаю­щихся химиков.

6. Узнавать о жизни животных и растениях.

7. Узнавать о том, как люди научились бороться с болезнями, о дос­тижениях в области медицины.

8. Знакомиться с различными странами по описаниям и географи­ческим картам.

9. Читать книги об исторических событиях и личностях.

10. Читать произведения классиков мировой литературы.

11. Интересоваться историей развития искусства, слушать музыку.

12. Интересоваться работой учителя, психолога.

13. Интересоваться искусством кулинарии, дизайна интерьера по­мещений, конструированием одежды, машин и иного автомобильного оборудования.

14. Читать книги о войнах и сражениях, узнавать о работе спасателей и о службе в силовых ведомствах (пожарная, ФСБ).

15. Узнавать о проблемах в области соблюдения прав человека.

16. Интересоваться научно-популярной литературой о физических открытиях.

17. Читать научно-популярную литературу о жизни и деятельности выдающихся математиков.

18. Знакомиться с устройством машин и механизмов.

19. Посещать выставки компьютерной и орг. техники.

20. Проводить опыты по химии, следить за ходом химической ре­акции.

21. Изучать ботанику, зоологию, биологию.

22. Знакомиться с особенностями строения и функциями человече­ского организма.

23. Узнавать об исследованиях новых местонахождений полезных ископаемых, изучать минералы.

24. Обсуждать текущие политические события в стране и за рубе­жом.

25. Знакомиться с литературно-критическими статьями.

26. Обсуждать кинофильмы, театральные постановки, художествен­ные выставки, размышлять об эстетической стороне.

27. Интересоваться внутренним миром человека, узнавать причины поступков, помощь в преодолении трудностей.

28. Заботиться об уюте в доме, классе, устраивать элементы интерь­ера по своему вкусу.

29. Знакомиться с военной техникой, спецтехникой МЧС и других ведомств и т. д.Читать о жизни и деятельности великих разведчиков.

30. Интересоваться юридической литературой.

31. Проводить опыты по физике.

32. Решать математические задачи.

33. Заниматься автоделом в кружке или секции.

34. Работать за компьютером.

35. Готовить растворы, взвешивать реактивы.

36. Ухаживать за растениями, следить за их ростом, вести наблюде­ния, работать в саду, на огороде.

37. Изучать причины возникновения разных болезней.

38. Интересоваться экологической ситуацией в области, в стране, в мире.

39. Изучать историю возникновения народов и государств.

40. Писать статьи в школьную газету, участвовать в работе редкол­легии, культурно-массового сектора.

41. Декламировать, петь, выступать на сцене.

42. Заниматься с детьми, разбирать конфликты, находить выход.

43. Шить, вязать, готовить пищу, изготовлять, ремонтировать бы­товые приборы, устройства, мебель и т. д.

44. Принимать участие в военно-спортивных состязаниях.

45. Знакомиться с конституционным устройством различных госу­дарств.

46. Заниматься в физическом кружке.

47. Заниматься в математическом кружке.

48. Ремонтировать авто- и мототехнику.

49. Разбираться в компьютерных программах.

50. Заниматься в химическом кружке.

51. Заниматься в биологическом кружке.

52. Знакомиться с работой медсестры, врача.

53. Составлять геологические и географические карты.

54. Посещать исторические музеи, знакомиться с памятниками куль­туры.

55. Письменно излагать свои мысли, наблюдения, вести дневник.

56. Заниматься в драмкружке.

57. Объяснять товарищам порядок выполнения учебных заданий.

58. Оказывать людям различные услуги (распечатка докладов на ПК и т. д.).

59. Смотреть телепередачи о военной службе, работе ФСБ и спаса­телей, МВД.

60. Интересоваться содержательной стороной УК, КоАП, ГК
и т. д.

61. Участвовать в физических олимпиадах.

62. Участвовать в математических конкурсах.

63. Участвовать в соревнованиях по авто- и мотоспорту.

64. Участвовать в химических олимпиадах.

65. Участвовать в олимпиадах по информатике.

66. Участвовать в биологических олимпиадах.

67. Ухаживать за больными, интересоваться действием медицинских препаратов на организм человека в зависимости от заболевания.

68. Проводить топографическую съемку местности.

69. Выступать с сообщениями об исторических событиях.

70. Заниматься в литературном и лингвистическом кружке.

71. Играть на музыкальных инструментах, рисовать, оформлять и т. д.

72. Выполнять работу старосты класса, руководителей (организато­ров) ответственных за сектора.

73. Заботиться об экономии семейного бюджета, советовать роди­телям.

74. Посещать военные училища, учебные заведения МЧС, МВД.

75. Готовить правовые доклады на правовую тематику.

76. Выступать с докладами о новых физических открытиях.

77. Организовывать математические конкурсы.

78. Изучать устройство и принцип действия узлов и агрегатов ав­томашин.

79. Изучать устройство и принцип действия компьютерной и орг. техники.

80. Принимать участие в химических кружках, вечерах посвященных проблематике в области химии.

81. Проводить опыты по биологии.

82. Изучать болезненные состояния людей, оказывать первую ме­дицинскую помощь.

83. Участвовать в экологических и географических экспедициях, осуществлять контроль за экологической ситуацией (заборы воды).

84. Изучать историю родного края.

85. Участвовать в составлении и написании сценариев к КВН, вече­рам, торжественным линейкам и др.

86. Принимать участие в художественной самодеятельности.

87. Организовывать игры для младших и сверстников.

88. Во время походов готовить еду, фотографировать, обслуживать, обеспечивать комфорт.

89. Изучать военное дело.

90. Интересоваться новыми нормативно-правовыми актами, особен­ностями законодательства.

Задание. Отложить ось координат, составить график профессиональных типов.

Тест «Интересы»

 

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

 

Нравится (+)  не нравится (-)

Очень нравится (+ +) совсем не нравится (- -)

I - физика

II - математика

III- автодело

IV- компьютер и орг. техника

V - химия

VI - биология и с/х

VII - медицина

VIII- география, экология

IX - история

X - филология, журналистика

XI - искусство

XII - педагогика

XIII- труд в сфере обслуживания

XIV- военное дело, МЧС

XV - право

(> 6 «+» - интерес выражен!)

 

I II III IV V VI
реалистический интеллектуальный социальный конвенциальный предприимчивый артистический
1 2 3 4 5 6
За 10а 10б 11б 12б
11а 13а 13б 14б
12а 14а 15а 15б
16а 16б 17б 18а 18б 21б
17а 20а 20б 19б 23б 24б
19а 22а 25а 22б 25б 27б
21а 23а 26а 29а 26б 29б
28а 24а 27а 32б 28б 30б
31а 31б 36б 35б 30а 34б
32а 35а 38а 38б 33б 37б
33а 36а 39а 40а 39б 41а
34а 37а 41б 42а 40б 42б

Упражнение 11.2.

Отмечайте только те утверждения, с которыми вы согласны. Попытайтесь мысленно представить, что вас назначили управляющим какой-то рабочей группой.

1. Для меня не составит труда уволить с работы даже очень обаятельного человека, с которым у меня прекрасные отношения, если тот работает по принципу «третий сорт — не брак!».

2. В неопределенной ситуации я способен(на) остановиться на какой-то одной четкой цели и без колебаний идти к ней.

3. Я умею наладить доброжелательные отношения с подчиненными и руководством.

4. Иногда полезно переходить к временной конфронтации во взаимоотношениях с администрацией и подчиненными.

5. Я регулярно пересматриваю цели моей деятельности.

6. Сейчас нецелесообразно учиться и приобретать специальность, лучше сосре-доточиться на накоплении средств, чтобы развернуть дело.

7. Я умею воздействовать на людей так, чтобы они принимали мою логику и считали себя обязанными содействовать достижению моих целей.

8. Я редко поступаю вразрез с моими убеждениями.

9. Я настолько проникнут(а) желанием добиться успеха, что часто иду на временные лишения: скрепя сердце жертвую благополучной атмосферой в семье, общением с детьми, совместным отдыхом и т. п.

10. Я всегда экономлю время и силы, строго ограничивая поступающую информацию только самой необходимой.

11. Я считаю, что если человек постоянно пересматривает и проверяет свои убеж-дения, то он их просто не имеет.

12. Я способен(на) поддерживать свое настроение покупкой каких-нибудь мелких, недорогих, но хороших вещей, чтобы пережить крупные неудачи или период дли-тельного безденежья.

13. Я считаю, что в тех случаях, когда нет полной определенности ситуации, не стоит предпринимать решительных действий.

14. Я часто вынужден(а) жертвовать творческими интересами и замыслами, решая проблемы материального обеспечения и продвижения по службе.

15. Я способен(на) переходить к временной конфронтации и жесткому противо-стоянию семье и друзьям, чтобы в полной мере раскрыть свои возможности на работе.

16. Я постоянно заставляю себя поступать так, как надо, а не так, как хочется.

17. Я настолько демократичен(на), что в общении с подчиненными просто не могу заставить себя сказать «я» вместо «мы».

18. Проблемы материального обеспечения всегда противоречат задачам сохранения благополучия в семье и получения удовольствия от жизни.

19. Мне мешает по-настоящему активно и плодотворно действовать в качестве ме-неджера общественная неразбериха и анархия.

20. Менеджеру надо быть готовым жертвовать своей духовной жизнью ради слу-жебных дел.

21. Я лучше всего решаю проблемы, когда есть возможность уединиться и сосре-доточиться.

22. Менеджер просто обязан высказать свое возмущение подчиненными, чья работа вызывает недовольство.

23. Я никогда не экономлю средства и время на приобретение максимально возможной информации, даже если не всегда представляю, зачем она мне может понадобиться.

24. Иногда я сталкиваюсь с совершенно равнозначными желаниями и, осознавая их несовместимость, все же ни одним не могу пожертвовать.

25. Я часто влияю на принятие решений не подчиненными мне коллегами.

26. Планирование — это пережиток социалистической идеологии.

27. Я считаю, что лучше «выкладываться» на работе, которую знаешь, чем увлекаться новыми возможностями и идеями, где результат просчитан, но не гарантирован.

28. Иногда, даже осознав, какие желания борются во мне, я не могу выбрать удов-летворяющего меня решения.

29. Служебные дела требуют поступиться многими удовольствиями жизни.

30. Ответственные и рискованные ситуации вызывают у меня чувство вдохновения: прилив энергии, необычайную собранность, сосредоточенность и ясность мысли, легкость и точность действий.

Подсчет баллов

За каждый положительный ответ на вопросы 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 23, 25, 30 и отрицательный — на остальные вопросы записывается по 1 баллу.

Если сумма меньше 9 баллов, то вам, скорее всего, лучше оставить идею стать менеджером и не мучить себя и родных мало осуществимыми стремлениями и риско-ванными предприятиями, мешающими нормально жить и работать, спокойно заниматься своим любимым делом, находить счастье в простых радостях бытия, философском созерцании действительности или насыщенной духовной жизни. Хотя не исключена возможность, что вы сможете быть очень оригинальным управляющим, которому суждено внести вклад в мировой менеджмент, найти принципы, способы управления и подходы, которые не укладываются пока в современную практику управления.

При сумме 10—21 баллов можно говорить о возможности стать со временем хорошим менеджером. Но всё же ваш выбор в большей степени продиктован рекламой и модой, чем внутренними побуждениями. Внимательно проанализируйте результаты тестов этой главы: может быть, вам и стоит потратить усилия на развитие способности к управлению. Но для этого потребуется пройти хороший курс социально-психологической подготовки.

Если сумма выше 22 баллов, то вы на правильном пути и, скорее всего, точно угадали свое призвание. А если результат выше 26 баллов, то вы прирожденный менеджер. Хотя учиться и совершенствоваться в условиях конкуренции всегда необходимо (что вы и сами прекрасно знаете). Желаем успеха!

Тема 12. Методы изучения малой группы.

Цели: проанализировать факторы, влияющие на групповую сплоченность, эффективность групповой работы и степень внушаемости.

Упражнение 12.1. Групповая сплоченность.

Цель.Приобрести навыки анализа факторов, влияющих на групповую сплоченность. Задание.

Проанализируйте предложенные в таблице факторы. Определите характер влияния отдельных факторов на групповую сплоченность, заполнив соответствующие столбцы таблицы.


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 262;