ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОСОБЕННОСТЯМИ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА
ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ:
а) организация подъема (анализ выполнить по схеме)
- соблюдение постепенного подъёма
Кто просыпается первым ,того постепенно поднимаем
- обеспечение психологического комфорта
Воспитатель спокойно монотонно подходит к каждому ребёнку и будет его
- какая помощь осуществляется во время одевания
Помощь ,застигнуть платье, Одежду. заплести девочек
- самочувствие детей, поведение взрослых
Самочувствие добродушное .поведение взрослых спокойное
Б) свободная деятельность
рассматривание книг ,настольные игры. Воспитатель предлагает поиграть в спокойные игры чтоб постепенно пробудить организм
В) уплотнённый ужин -подготовка детей к приёму пищи (умывание, организация детей)
дежурные накрывают на стол в соответствии с графиком дежурных, воспитатель в это время проводит либо игры малой подвижности, либо загадывание загадок.воспитатель сообщает что будет в этот день на ужин. Умывание проходит поочерёдно, начало девочки , потом мальчики.
Г) прогулка
Выход на прогулку по времени в соответствии с режимом дня
- организация подготовки к прогулке (одевание, выход на участок: постепенность, последовательность)
Одевания проходит по алгоритму в саму последнею очередь одеваются головные уборы и верхняя одежда
- соответствие одежды детей температурному режиму
У каждого ребёнка одежда соответственная по погоде ,и температурному режиму
|
|
|
- чистота участка, наличие оборудования для деятельности детей
Участок чистый оборудование закреплено и соответствие возрасту и деятельности детей
- проведение подвижных игр, физических упражнений
Проводиться подвижные игры
- двигательная активность детей, индивидуальный подход воспитателя
Повышенная двигательная активность, осуществляется индивидуальная работа
- соблюдение длительности прогулки в соответствии с режимом
Соблюдается длительность прогулки в соответствии с режимом дняд) уход детей домой
Уход детей в 17.45
Задание №16
ОФОРМЛЕНИЕ В ПАПКУ СПЕЦИАЛИСТА КОНСПЕКТА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ( см приложения 2)
Задание №18
ЗАПИСЬ В ДНЕВНИКЕ ПРАКТИКИ И ОФОРМЛЕНИЕ В ПАПКУ СПЕЦИАЛИСТА КОНСПЕКТА РАЗВЛЕЧЕНИЯ.(конспект смотреть в приложении 3)
1. Цель.Развивать физические качества и познавательные интересы у детей.
2. Предварительная работа.
3. Оборудование.2 клюшки, шайбы, 2 ворот 2 лыжи, 2 ведра, машины, обручи, рыбки, корзины, снежки, туннель, одежда снеговика (рубашка, нос, варежки, шарф, ведро, метла
4. Действующие лица.«Снежный человек» - инструктор по физкультуре.
Воспитатель; дети старшей группы
|
|
|
5. Ход занятия.
Задание №19
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗАНЯТИЯ В ДАННОЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ.
КАРТОЧКА АНАЛИЗА
Физкультурного анализа (педагогический контроль)
Группа________________ Воспитатель______________________
Дата____________
Количество детей по списку____
| № п/п | Критерии и показатели | Уровни оценок | Примечания | ||
| высокий | средний | низкий | |||
| 1 | Подготовленность помещения, его санитарное состояние. | ||||
| 2 | Целесообразность и эффективность использования оборудования | ||||
| 3 | Внешний вид детей, форма одежды, осанка | ||||
| 4 | Роль воспитателя в организации и проведении занятия: - страховка при выполнении всех видов движений; - индивидуальная работа с детьми, испытывающими затруднения; - участие воспитателя в организации и проведении занятия | ||||
| 5 | Соответствие вводной части занятия ее назначению (использование различных видов корригирующей гимнастики, активизация внимания детей, подготовка к предстоящей нагрузке) | ||||
| 6 | Эффективность построений и перестроений | ||||
| 7 | Правильность подбора и последовательность выполнения общеразвивающих упражнений (для различных групп мышц, из различных исходных положений, с использованием физкультурного оборудования и без него) | ||||
| 8 | Качество и рациональность показа упражнений | ||||
| 9 | Качество словесного метода руководства (правильность подачи команд, содержательность объяснения, культура речи, выразительность голоса, знание терминогологии) | ||||
| 10 | Правильность применения методов обучения физическим упражнениям (в зависимости от возраста детей, сложности и новизны упражнений) | ||||
| 11 | Правильность организации обучения основным видам движений (методы и способы организации детей) | ||||
| 12 | Организация подвижной игры (закрепление основных движений, решение воспитательной задачи) | ||||
| 13 | Соответствие заключительной части ее назначению | ||||
| 14 | Выполнение задач занятия | ||||
| 15 | Активное поведение детей на занятии, сохранение интереса и внимания, наличие взаимопомощи | ||||
| 16 | Соблюдение мер безопасности при выполнении упражнений, оказание помощи, страховка | ||||
|
|
|
|
|
|
Задание №21
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 403; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!