Примерная структура конспекта экологической     экскурсии



Детей дошкольного возраста

 

1. Тема экскурсии: _____________________________________________

2. Возрастная группа детей: ______________________________________

3. Цели и задачи: ______________________________________________

4. Количество детей: ___________________________________________

5. Время и место проведения: ____________________________________

6. Материалы и оборудование: ____________________________________

7. Предварительная работа: ______________________________________

8. Режимный момент: ____________________________________________

9. Интеграция с образовательными областями: ______________________

10. Используемые формы, методы и приемы работы: __________________

Ход экскурсии

Предварительная беседа.

2. Ход экскурсии: дорога к объекту; рассматривание внешнего вида объекта; повторение и знакомство с правилами культуры поведения; рассказ воспитателя; проблемные вопросы; подведение итогов (получение обратной связи от детей - рисунки, рассказы, схемы, дидактические игры и т.д.)

Методы и средства:

- просмотр репродукций, чтение книг, прослушивание музыкальных произведений созвучных опыту детей;

- длительные систематические наблюдения на участке и в уголке природы;

- фиксация результатов наблюдений в календаре природы, рисунках, рассказах; игры - творческие и дидактически;

- организация элементарных опытов;

- организация природоохранительной деятельности;

- итоговые беседы;

- поделки из природного материала.

Условия эффективности экскурсий:  учет возрастных особенностей детей; благоприятное время для проведения, когда дети дошкольного возраста наиболее энергичны (утренние часы); непосредственное участие взрослых и детей, искренний интерес к объекту знакомства, наблюдения, изучения. Естественная для ребенка среда жизнедеятельности, ознакомление с ближайшим окружением - «малой родиной», удовлетворение познавательного интереса детей, касающихся социальной и природной сферы микрорайона, отдельных страниц истории и культуры города; продвижение от опыта к знанию; обязательное соблюдение мер безопасности.

Заключение – рефлексия.


Приложение 1

Примерная структура конспекта наблюдения

С детьми дошкольного возраста

 

1. Тема наблюдения: _____________________________________________

2. Возрастная группа детей: ______________________________________

3. Цель наблюдения: ______________________________________________

4. Задачи наблюдения (познавательного характера), важно чтобы одна была новой, остальные направленные на закрепления и систематизацию имеющихся знаний: ________________________________________________

5. Количество детей: ___________________________________________

6. Время и место проведения: ____________________________________

7. Материалы и оборудование: ____________________________________

8. Предварительная работа: ______________________________________

9. Режимный момент: ____________________________________________

10. Интеграция с образовательными областями: ______________________

11. Используемые формы, методы и приемы работы: __________________

12. Место наблюдения: ____________________________________________

13. Объект наблюдения: _________________________________________

14. Содержание наблюдения: предварительная беседа; организация наблюдения; заключение – рефлексия.


 

Приложение 2

 

Вопросы для самоанализа проведенной ОД

1. Выполнены ли программные задачи?

2. Степень усвоения детьми программных задач.

3. Какие дети и в чем затруднялись, почему?

4. Какие методические приемы были удачны, какие – нет, почему?

5. Какие проблемы возникали по ходу организации ОД, как они были устранены?

6. Над чем еще надо поработать?


 

Приложение 3

 

Примерная схема анализа показательного ОД

 

·  Фамилия, имя, отчество проводящего ОД.

·  Название или тема ОД с обязательным указанием реализуемой образовательной области.

3.  Возраст и количество детей (количество девочек и мальчиков).

4.  Анализ организации ОД (описать: сбор детей, их расположение, активизация внимания, настрой на занятие, введение сюр­призного момента, проблемной ситуации и др.).

5. Анализ содержания ОД: формулировка поставленных задач; соответствие программе; соответствие возрасту и уровню развития детей; дозировка материала; сочетание задач из разных разделов; сочетание нового и старого.

6. Анализ хода ОД: структура (названия и последовательность частей); общая длительность ОД и частей; оценка работы проводящего ОД (речь, действия, вопросы, контроль, осуществление индивидуального подхода идр.); оценка работы детей (практические и умственные действия, речевая работа).

7. Анализ соответствию запланированных интегративных образовательных областей и их реализация.

8. Анализ подведения итога (обобщения, оценка детей, концовка).

9. Оценка используемого наглядного материала: виды; количество; соответствие возрасту и уровню развития детей; соответствие программной задаче; эстетичность и гигиеничность; удобство размещения; эффективность применения.

10. Анализ, примененных методов и приемов (целесообразность, логичность).

11. Общие выводы: положительные; отрицательные; рекомендации.

Приложение 3


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 411;