Этапы проведения и содержание производственной



(научно-методической) практики

Подготовительный этап практики

1. Осуществляется теоретическая подготовка магистрантов по профилю подготовки "Психолого-педагогическое обеспечение развивающих программ начального образования" Магистранты изучают профессиональные дисциплины, необходимые для прохождения производственной (научно-методической) практики.

2. Проводится установочная конференция. Магистранты знакомятся с целью, задачами, организацией и содержанием практики, с требованиями к отчетной документации.

3. Составляется индивидуальный план практики совместно с научным руководителем и руководителем практики.

Производственный этап практики

Практика проводится в начальных классах общеобразовательной организации и на базе библиотечной системы НГПУ им. К. Минина.

    На производственном этапе магистранты выполняют программу практики, включающую рефлексивно-аналитический и исследовательский и методический блоки.

Рефлексивно-аналитический блок

Виды деятельности магистранта:

1. Анализ учебно-воспитательной работы образовательной организации и образовательной среды.

2. Изучение и анализ профессиональной деятельности учителей начальных классов.

3. Анализ развивающих программ и технологий.

Исследовательский блок

Виды деятельности магистранта:

1. Проведение констатирующего исследования по теме магистерской диссертации, анализ, описание и интерпретация его результатов.

2. Выработка методических рекомендаций для педагогических работников.

3. Подготовка к публикации результатов проведенного исследования;

Методический блок

Виды деятельности магистранта:

1. Участие в деятельности методического объединения учителей начальных классов.

2. Обобщение передового педагогического опыта и его трансляция.

3. Проектирование элементов развивающих программ образовательной деятельности.

Итоговый этап практики

1. Магистранты оформляют дневник практики, аналитический отчет о выполнении индивидуальных исследовательских заданий и презентацию результатов научно-методической практики.

2. Групповой руководитель практики и научные руководители проверяют и оценивают отчетную документацию магистрантов.

3. Проводится итоговая конференция, на которой обсуждаются результаты практики. Магистранты выступают с докладами и защищают выполненные отчеты по практике.

 

Перечень отчетной документации

Отчетная документация является единой для всех групп магистрантов:

1. Дневник практики (см. Приложение 1).

2. Аналитический отчет о выполнении индивидуальных исследовательских заданий (форма титульного листа см. приложение 16, форма аналитического отчета см. приложение 17).

3. Текст выступления на методическом объединении учителей начальных классов.

Методические рекомендации по выполнению заданий

производственной (научно-методической) практики

    За период практики нужно познакомиться с опытом работы образовательной организации и учителей начальных классов по теме своего исследования. Для этого рекомендуется использовать различные методы исследования:

 - целенаправленное наблюдение за деятельностью учителей начальных классов и младших школьников (для этого составляется карта наблюдений, которая поэтапно заполняется);

 - анкетирование руководителей образовательной организации, учителей, учащихся и их родителей;

 - анализ развивающих программ по различным учебным предметам начальной школы и реализуемых в них образовательных технологий;

 - анализ учебно-методических комплектов для начальной школы (учебников, рабочих тетрадей, материалов для контроля знаний и т.п.);

 - анализ программ внеурочной деятельности.

Магистрант также проводит исследовательскую работу на базе библиотечной системы НГПУ им. К. Минина, использует ресурсы сети Интернет для анализа материалов по теме исследования. Например, если тема магистерской диссертации связана с проблемой формирования универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников, то нужно проанализировать учебники для начальной школы с точки зрения их возможностей в формировании данных УУД, определить виды заданий и упражнений, которые направлены на решение этой задачи. Если тема диссертации связана с проблемами организации внеурочной деятельности в начальной школе, то целесообразно проанализировать внеурочные программы, которые разработаны по выбранной теме.

    Результатом аналитической деятельности магистранта должно являться обобщение передового педагогического опыта. Это отражается в тексте магистерской диссертации, а также служит материалом для подготовки выступлений на конференциях, семинарах, заседании методического объединения учителей начальных классов.

    Основным видом деятельности магистранта в период производственной (научно-методической) практики является проведение констатирующего исследования по теме магистерской диссертации. Для этого подбираются диагностические методики, их содержание согласуется с научным руководителем. Диагностика в обязательном порядке проводится в классах, которые будут экспериментальными и контрольными в рамках формирующего эксперимента.

Рекомендуется дополнительно провести констатирующий эксперимент и в других классах данной школы или в другой школе, если количество классов в параллели невелико. Это даст более обширный материал для анализа и для обоснования актуальности выбранной темы исследования.

Выполняется анализ и интерпретация результатов констатирующего эксперимента в тексте магистерской диссертации. На основе анализа полученных результатов магистрант вырабатывает методические рекомендации для педагогических работников, готовит выступление на методическом объединении учителей начальных классов. Результаты исследования должны быть представлены и в форме статьи или тезисов, которые готовятся к публикации.

По согласованию с руководителем методического объединения проводится выступление перед учителями начальных классов. При отсутствии такой возможности текст выступления передается руководителю методобъединения для последующего ознакомления с ним учителей данной школы.

    По результатам проведенной в период практики аналитической и исследовательской работы магистрант проектирует развивающую программу образовательной деятельности, апробация которой будет проводиться в период производственной (педагогической) и/или преддипломной практики.


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 432;