Раздел 2. Методические рекомендации по учебной
(педагогической) практике
Пояснительная записка
Цели учебной (педагогической) практики:
• закрепление знаний по педагогике и психологии;
• ознакомление с деятельностью учителя начальных классов и управлением процессом обучения, воспитания и развития младших школьников;
• создание условий для становления у магистрантов гибкого педагогического мышления, позиции учителя – исследователя, развития потребности в профессиональном саморазвитии, навыков организации различных видов деятельности учащихся начальных классов.
Задачи учебной (педагогической) практики: формирование у магистрантов способности и готовности к следующим видам деятельности:
аналитической:
• наблюдение и анализ особенностей деятельности учителя начальных классов, в том числе способов взаимодействия с семьями учащихся;
• анализ образовательной среды, развивающих программ и технологий; аспектный анализ уроков и внеклассных занятий;
• анализ собственной деятельности; изучение собственного поведения в ситуации общения с детьми;
коммуникативной и организаторской:
• освоение способов взаимодействия с учащимися начальных классов и педагогами образовательной организации;
• освоение технологий организации различных видов деятельности младших школьников.
Место учебной (педагогической) практики в структуре основнойпрофессиональной образовательной программы магистратуры
|
|
|
Практика основывается на знаниях, умениях и навыках, приобретенных магистрантами при изучении психолого-педагогических дисциплин, составляющих теоретический фундамент практики: "Педагогика начального образования", "Психология начального образования".
Учебная (педагогическая) практика является предшествующей для производственной (педагогической) практики.
Форма и способы проведения учебной (педагогической) практики
Практика проводится в течение двух недель с отрывом от основной деятельности (для магистрантов 2-й и 4-й групп) в одном из классов начальной школы под руководством учителя начальных классов.. Магистранты 1-й и 3-й групп проходят практику на своем рабочем месте под руководством завуча по начальным классам (1-я группа) или опытного учителя-наставника (3-я группа).
Практика является педагогической, ознакомительной. Она проводится стационарно, дискретно.
Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения учебной (педагогической) практики
В результате прохождения учебной (педагогической) практики у обучающегося формируются компетенции, и по итогам практики обучающийся должен продемонстрировать следующие результаты (см. Таблица 2).
|
|
|
Таблица 2
Формируемые компетенции и планируемые результаты обучения
| Код компетенции | Результаты освоения ОПОП Содержание компетенций (в соответствии с ФГОС) | Перечень планируемых результатов обучения |
| ОК-1 | способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | знать: основные особенности профессиональной деятельности учителя начальных классов; уметь: анализировать особенности профессиональной деятельности учителя начальных классов; владеть: приемами наблюдения за профессиональной деятельностью учителя начальных классов |
| ОК-3 | готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала | знать: способы анализа собственной профессиональной деятельности; уметь: анализировать собственную деятельность; изучать собственное поведение в ситуации общения с детьми; владеть: приемами рефлексии, анализа собственной деятельности |
| ОПК-2 | способность использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации | знать: педагогические и психологические категории, необходимые для аспектного анализа уроков и внеклассных занятий; уметь: выполнять анализ образовательной среды, развивающих программ и технологий; аспектный анализ уроков и внеклассных занятий; владеть: приемами аспектного анализа уроков и внеклассных занятий |
| ОПК-9 | готовность применять активные методы обучения в психолого-педагогическом образовании | знать: активные методы обучения в психолого-педагогическом образовании; уметь: применять активные методы обучения в психолого-педагогическом образовании, владеть приемами использования активных методов обучения в психолого-педагогическом образовании |
| ПК-23 | готовность использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной деятельности | знать технологии организации различных видов деятельности младших школьников; уметь взаимодействовать с учащимися начальных классов и педагогами образовательной организации; применять технологии организации различных видов деятельности младших школьников; владеть приемами организации различных видов деятельности младших школьников |
| ПК-27 | готовностью использовать активные методы привлечения семьи к решению проблем обучающегося в образовательной деятельности | знать: особенности взаимодействия учителя начальных классов с семьями учащихся; уметь: анализировать особенности взаимодействия учителя начальных классов с семьями учащихся; владеть: приемами анализа взаимодействия учителя начальных классов с семьями учащихся |
|
|
|
|
|
|
В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения:
• аналитические: наблюдение и анализ особенностей деятельности учителя начальных классов; аспектный анализ уроков и внеклассных занятий; анализ собственной деятельности; изучение собственного поведения в ситуации общения с детьми;
• коммуникативные и организаторские: освоение технологии организации различных видов деятельности младших школьников.
Оценка результатов практики
Результаты практики оцениваются на основе рейтинг-плана. В приложении 4 даны 3 варианта рейтинг-плана; 1-й вариант - для магистрантов 4 группы, 2-й вариант – для магистрантов 2 группы, 3-й вариант – для магистрантов 1 и 3 группы, работающих учителями начальных классов.
2.2. Этапы проведения и содержание учебной (педагогической)практики
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 533; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!