Фактор 3. Взаимодействие и интеграции в воспитании гражданской идентичности учреждениями общего, профессионального и дополнительного образования.
Характерной чертой Ярославской региональной системы образования является взаимодействие образовательных учреждений разного уровня и различных социальных институтов. Для воспитания гражданской идентичности особое значение имеет взаимодействие и нтеграция образовательных учреждений общего, профессионального и дополнительного образования. В этом взаимодействии значительную роль играют учреждения дополнительного образования. Именно они создают условия для активного участия детей в художественном творчестве, которое отражает этнокультурные особенности населения области.
Фактор 4. Создание воспитывающей среды, стимулирующей сохранение исторических традиций региона и их развитие.
Воспитывающая среда состоит из множества взаимосвязанных компонентов, которые условно можно разделить на две группы. Первая группа – статичные компоненты: вещи, здания, предметы быта и т.п. Вторая – динамичные компоненты, то есть те сформированные нормы, которые регулируют отношения между людьми. Первая группа какое-то время остается неизменной и отражает историю края. Вторая же постоянно меняется и существенно зависит от того, какие люди составляют данное сообщество и какие нравственные ценности в нем доминируют.
Воспитывающая среда предполагает наличие системы правил, ценностей объединения, которые делают его типичным и единственным в своем роде. Можно выделить существенные признаки региональной воспитывающей среды:
|
|
|
– на ее становление оказывают влияние жители региона, которые являются носителями традиционных социальных норм;
– она создается людьми, то есть является результатом человеческих действий, мыслей и желаний;
– принимается всеми субъектами воспитательного влияния на детей;
– полна традиций, так как проходит определенный процесс развития;
– познаваема;
– представляет собой результат и процесс, находится в постоянном развитии.
Под формированием воспитывающей среды мы пониманием оптимизацию отношений всех компонентов среды, направленную на усиление непосредственного и опосредованного воспитательного воздействия на объект воспитания.
Воспитанию гражданской идентичности в большей степени способствует культуросообразная воспитывающая среда, которая содержит совокупность окружающих ребенка обстоятельств, социально ценностных, влияющих на его личностное развитие и содействующих его вхождению в современную культуру.
Содержанием среды как фактора воспитания гражданской идентичности выступают предметно-пространственное окружение, социально поведенческое окружение, а также событийное и информационное окружение. Это окружение опосредованно поликультурными особенностями социальных отношений в области [19]. Перечисленные факторы могут учитываться при реализации регионального (вариативного) компонента образовательной программы (табл. 1).
|
|
|
Таблица 1
Формирование гражданской идентичности школьников с учетом региональных особенностей
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 604; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!