Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
МОЗ УКРАЇНИ
Національний медичний університет ім. акад. О.О. Богомольця
Кафедра інфекційних хвороб
Затверджено
на методичній нараді
“____” _____________ 2012 р.
Зав. кафедри, д мед. н. Голубовська О.А.
М Е Т О Д И Ч Н А Р О З Р О Б К А
практичного заняття з інфекційних хвороб для самостійноі роботи студентів
IV курсу медичних факультетів (VII-VIII семестр)
Тема: ГРВЗ
Р.
1.Актуальність теми:
Щорічно (за даними ВООЗ) на інфекційні хвороби в світі хворіють 40 млн. людей, з них 90% припадає на ГРВЗ. Кожен дорослий в середньому 2 рази на рік хворіє на грип, або ГРВЗ, школяр – 3 рази, дошколяр – 6 разів. В практичній медицині ГРВЗ займають особливе місце серед інших хвороб людини ще за однієї причини. Як і у відношенні інших поширених хвороб, діагноз ГРВЗ часто виставляється без достатніх на те підстав. Частота помилок при діагностиці ГРВІ складає 50%. Разом з тим, діагноз ГРВЗ може мати місце лише в тому випадку, якщо при обстеженні хворого лікар визначає ознаки враження дихальних шляхів. Проте необхідно пам’ятати, що респіраторний синдром можуть спричинювати не лише віруси, а й бактерії, мікоплазми, хламідії, рикетсії. Тоді уся ця група отримує назву «ГРЗ» .
Актуальність цих інфекцій підкреслюють наступні їх особливості:ці збудники поширені повсюдно;
- контагіозність захворювань висока, сприйнятливість загальна, як наслідок – масовість захворювань;
|
|
- перенесена вірусна інфекція відкриває доступ бактеріальній інфекції, звідси часті бактеріальні ускладнення;перенесені вірусні захворювання сприяють формуванню хронічних процесів не лише в дихальних шляхах, але й в інших органах і системах;
- вірусна інфекція може стати причиною розвитку гломерулонефриту, міокардиту;
- багато респіраторних вірусів здатні персистувати в організмі, періодично викликаючи загострення, доведено, що деякі з них можуть бути причиною розвитку повільних інфекцій.
Такі відносно нові хвороби , як САРС можуть мати тяжкий перебіг і характеризуються високою летальністю.
2.Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
2.1.Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
· мати уявлення: про місце ГРВЗ в структурі інфекційних хвороб, історію вивчення, науковий внесок закордонних та вітчизняних вчених в історію наукових досліджень у цій галузі.
· ознайомитися: із статистичними даними щодо поширеності парагрипу, риновірусної, респіраторно-синцитіальної (РС) та аденовірусної інфекцій, летальності, частоти ускладнень в Україні і в світі на сьогодні.
|
|
2.2.Студент повинен знати: а-2
· етіологію грипу, фактори патогенності збудників ГРВЗ;
· епідеміологію парагрипу, рино-вірусної, респіраторно-синцитіальної та аденовірусної інфекцій;
· патогенез ГРВЗ;
· клінічні прояви парагрипу, рино-вірусної, РС- та аденовірусної інфекцій;
· патогенез, термін виникнення і клінічні прояви ускладнень парагрипу, риновірусної, РС-ї та аденовірусної інфекцій ;
· діагностику ГРВЗ;
· принципи лікування;
· принципи профілактики;
· покази до призначення антибактеріальних препаратів;
· покази до госпіталізації хворих на ГРВЗ.
Студент повинен вміти: а-3
Оволодіти навичками:
1. Методикою обстеження хворого на ГРВЗ;
2. Методикою забору матеріалу для специфічного (РІФ, ІХА) обстеження;
Оволодіти вміннями:
1. Вміти провести клінічне обстеження хворого на ГРВЗ;
2. Вміти призначити та інтерпретувати результати лабораторного обстеження хворого на ГРВЗ;
|
|
3. Вміти провести диференціальну діагностику ГРВЗ;
4. Вміти скласти індивідуальний план лікування;
5. Вміти надати невідкладну допомогу при несправжньому крупі, набряку легень, ННГМ, синдромі Гійєна-Барре, синдрому Рея;
2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
· розвивати творчі здібності студентів в процесі проведення клінічних досліджень, аналізу наукових джерел;
· залучати студентів до роботи у студентському науковому гуртку кафедри;
· запропонувати теми для УДРС та НДРС з найбільш актуальних питань, наприклад: „Гострий респіраторний дистрес-синдром”, «Синдром Рея», «Синдром Гійєна-Барре» тощо.
2.5. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
· Розвинути деонтологічні уявлення в процесі вивчення теми. Вміти дотримуватись правил поведінки біля ліжка хворого, принципів лікарської деонтології. Оволодіти вмінням встановлювати психологічний контакт з хворим і його родиною.
· Розвинути відчуття відповідальності за своєчасність та професійний рівень дій лікаря.
Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 898; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!