ГЛАВА 2 ПРИНЦИПЫ, ПОДХОДЫ И МЕТОЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ

Министерство спорта Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

Кафедра «Туризм и сервис»

Направление «Туризм»

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему

СТРУКТУРА, ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Выполнил: студент группы М1

__________ Казанцева А.Н.

« »_______________ 2016 г.

Проверил: к.п.н. доцент

« »_______________ 2016 г.

__________ Нохрина Н.Н.

Челябинск 2016

РЕФЕРАТ

Казанцева А.Н.Структура, принципы и методы исторического исследования.

Челябинск: УралГУФК, М1, 2016. –20 с.,

1 табл., список использованных

источников–14 наим., 2 прил.

Данная работа представляет собой курсовую работу в рамках дисциплины «Теория и методология историко-культурных исследований в туристской индустрии». В работе рассмотрены понятия исторического исследования, исторического источника и исторического факта, так же приведены основные принципы и методы исторического исследования, подробно рассмотрены общенаучные и традиционные специально-исторические методы исторического исследования.

Содержание

ВЕДЕНИЕ……………………………………………………………	4
ГЛАВА 1 ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ И СОДЕЖАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Исторический источник и исторический факт………………...	5
1.2 Организация и представление исторического знания…………	7
1.3 Историческая наука, категории и описания в ней……………..	9
Выводы по первой главе…………………………………………….	10
ГЛАВА 2 ПРИНЦИПЫ, ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ	12
2.1 Принципы исторического познания……………………………	12
2.2 Подходы в историческом познании…………………………….	13
2.3 Методы исторического познания……………………………….	15
2.3.1 Общенаучные методы и их место в историческом исследовании………………………………………………………………..	515
2.3.2 Традиционные специально-исторические методы………	17
Выводы по второй главе……………………………………………………	17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………	19
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………….	20
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Главный элемент содержания образования – это знания в различных сферах. Исторические знания включают в себя познание самой исторической науки в ходе исторического исследования: ее содержания, способов действия с историческим материалом, теоретических и метдологических основ.

Актуальность данной работы заключается в невозможности существования настоящего без событий прошлого, а историческая наука в свою очередь является соединяющим звеном, которое позволяет историкам делать выводы о тех или иных исторических событиях и проводить исторические исследования с целью выявления причин, а так же проведения оценки хода события и его результатов.

Цель курсовой работы: сформировать представление об историческом исследовании, его структуре, принципах и методах.

Задачи:

1) Сформировать понятийный аппарат и содержание исторического исследования;

2) Рассмотреть принципы, подходы и методы исторического познания.

Объект – историческое исследование

Предмет – структура, принципы и методы исторического исследования.

Теоретической базой для написания данной работы служат труды ученых в исторической сфере таких как И. Дройзен, Л. Н. Пушкарёв, С. О. Шмидт !!!!!

ГЛАВА 1 ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ И СОДЕЖАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Исторический источник и исторический факт

Для рассмотрения данной темы курсовой работы необходимо обозначить понятийный аппарат, и прежде всего такие понятия как «исторические источники» и «исторический факт».

Исторические источники – это весь комплекс документов и предметов материальной культуры, отразивших исторический процесс и запечатлевших отдельные факты и свершившиеся события, на основании которых воссоздается представление о той или иной исторической эпохе, выдвигаются гипотезы о причинах или последствиях, повлёкших за собой те или иные исторические события [4].

Одним из первых классификацию исторических источников предложил немецкий историк 19 века И. Дройзен. Он разделил все продукты человеческой деятельности на исторические остатки и исторические предания (исторические традиции).

Историк Л. Н. Пушкарёв подразделял исторические источники на типы, роды, виды. Тип, по Л. Н. Пушкарёву, «это высшая систематическая категория». Отличительной чертой типа является сам принцип хранения. Пушкарёв выделил следующие три типа исторических источников:

1. Письменные источники;

2. Вещественные источники;

3. Этнографические источники;

В свою очередь тип «письменные» исторические источники подразделялся на два рода:

1. Документальные;

2. Повествовательные;

Документальные исторические источники включают в себя факты прошлой действительности, а повествовательные отображают действительность через сознание своих авторов

Виды — еще более мелкая градация. Под видом Пушкарёв понимает «исторически сложившийся комплекс письменных источников, для которых характерны сходные признаки их структуры, их внутренней формы».

В 1985 году С. О. Шмидтом была предложена другая схема классификации источников по типам и подтипам.

1. Вещественные источники во всем их многообразии (от памятников археологии до современных машин и предметов бытового обихода).

2. Изобразительные источники:

А) художественно-изобразительные (произведения

изобразительного искусства, искусства кино и фотографии);

Б) изобразительно-графические;

В) изобразительно-натуральные (прежде всего, фотографии,

кинокадры).

3. Словесные источники:

А) разговорная речь;

Б) памятники устного творчества (фольклор);

В) письменные памятники (включая эпиграфические) во всем

многообразии содержания и формы — видов и разновидностей. К этому типу относятся и все фонодокументы, в той или иной мере фиксирующие «речь» человека.

4. Конвенционные источники во всем их многообразии. Сюда можно отнести все условные обозначения графическими знаками (ноты, знаки математической, химической и др. символики).

5. Поведенческие источники. Визуально наблюдаемые обычаи и обряды (ритуалы) — коллективные и индивидуальные действия (трудовые, семейно-бытовые, праздничные и пр.)

6. Звуковые или аудиальные источники, включающие в себя все звуковые свидетельства [1].

Понятие «факт» (от лат. – factum – «действие», «событие», «сделанное»). Применяется в разных смыслах.

Факт – объективная реальность.

Исторический факт — это событие, имевшее место быть и обладающее всегда следующими характеристиками: сосредоточенностью во времени и пространстве, объективностью и неисчерпаемостью.

Историческое время представлено хронологическими периодами: год, тысячелетие, эра, период, этап и действиями. Историческое время обеспечивает локализацию исторического прошлого во времени и способствует развитию временных ориентаций. Историческое пространство представлено общностью природно-географических, политических, общественно-культурных процессов, протекающих на определённой территории.

1.2 Организация и представление исторического знания

Говоря об историческом познании, необходимо знать, что это такое, его суть и особенности. Так, существует несколько определений понятия «историческое познание».

Историческое познание – это 1) специализированная подсистема исторического сознания; 2) рефлексия над исторической жизнью; 3) процесс поиска, установления и интерпретации существенных исторических фактов.

Историческое познание представляет собой познавательную деятельность субъекта, включающую:

а) интериоризацию (формирование внутреннего человеческого восприятия) исторической информации о предмете познания;

б) превращение информации в историческое знание;

в) экстериоризацию (выведение на внешний план, освещение) исторического знания в социокультурных коммуникациях [4].

Объектом исторического познания является историческая действительность как трансцендентное прошлое, которое не оставило «считываемых следов» и растворилось во времени (темподесинентное прошлое).

Предметом исторического познания выступает историческая реальность как прошлое, связывающее отдельные его факты, ставшее доступным, благодаря «следам-посредникам» (историческим источникам) как основы исторической реконструкции.

Специфика исторического познания обусловлена, во-первых, его объектом, историческая действительность как единство объективного и субъективного есть противоречивый продукт деятельности людей, живших в прошлом.

Во-вторых, между субъектом и объектом исторического познания отсутствует непосредственная связь, при работе исторические источники выступают лишь носителями информации о прошлом.

В-третьих, субъекты исторического познания воспринимают прошлое как процесс с известным результатом, в то время как для авторов исторических источников это прошлое было настоящим.

В-четвертых, субъекты исторического познания «переживают» события прошлого в их настоящем, поэтому в любой исторической интерпретации присутствует, кроме интерпретируемого прошлого, также и интерпретируемое настоящее. При этом форма современной интерпретации прошлого определяется не самой исторической действительностью, а субъектами исторического познания. Это является причиной неоднозначности многих исторических событий и споров историков, работающих над ними.

Современное историческое познание выполняет различные социальные функции: познавательные, образовательные и преобразовательные.

Познавательные функции заключаются в том, что историческое познание в позволяет «жить в прошлом», понимать людей прошлого, объяснять их действия.

Преобразовательные функции обусловлены тем, что знания о прошлом как интеллектуальные продукты исторического познания являются эффективным инструментом влияния на настоящее, особенно в ситуации социальной неопределенности и социального выбора, когда в прошлом ищут обоснование или вдохновение социальным проектам современности.

Образовательные функции исторического познания связаны, с одной стороны, с целенаправленной познавательной деятельностью людей по получению новых исторических знаний и их использованию в социальных коммуникациях, с другой - с формированием у людей личностных качеств, связанных с их мировоззрением, этическими представлениями, эстетическими взглядами, гражданскими позициями.

1.3 Историческая наука, категории и описания в ней

Историческая наука — это система научных социальных институтов, исследователей-профессионалов, видов научно-познавательной деятельности, имеющих главную цель получить истинные конкретные знания о конкретных обществах и их развитии в прошлом и настоящем, а также научные конкретно-исторические и вспомогательные знания, полученные в этой познавательной деятельности, а также необходимые для её проведения.

Объект исторической науки — это совокупность всех обществ, которые составляют человечество.

Предмет исторической науки — это изучение закономерностей течения и развития общества, вместе с отдельными явлениями этого общества.

Категории исторической науки представляют собой общие фундаментальные понятия, отражающие наиболее существенные, закономерные связи и отношения реальной действительности и познания.

Научные категории складывались в процессе исторического развития общества, а в следствие этого теоретической мысли человечества.

Первые 10 научно-философских категорий были выделены еще Аристотелем: 1) сущность; 2) место; 3) действие; 4) количество; 5) время; 6) страдание; 7) качество; 8) состояние; 9) отношение; 10) обладание.

С конца ХVIII и начала ХIХ вв. категории естественных наук стали применять в историческом познании. Затем появляется историческая терминология, однако она заимствована из естественных и точных наук.

Итак, историческими категориями считаются: сущность, явление, необходимость, случайность, историческая действительность, возможность, историческая альтернатива, смысл истории, ментальность (менталитет), тип человеческой личности, общественно-экономическая формация, концепция всемирной истории, всемирно-исторический, локально-исторический, пространство и время, историческое время и т.д.

Выводы по первой главе

В ходе работы над первой главой курсовой работы по теме «Структура, принципы и методы исторического исследования» был сформирован понятийный аппарат рассматриваемых аспектов.

Исторический факт — это действительное событие, имевшее место и обладающее всегда следующими характеристиками: локализованностью во времени и пространстве, объективностью и неисчерпаемостью.

Исторические источники – это весь комплекс документов и предметов материальной культуры, непосредственно отразивших исторический процесс и запечатлевших отдельные факты и свершившиеся события, на основании которых воссоздается представление о той или иной исторической эпохе, выдвигаются гипотезы о причинах или последствиях, повлёкших за собой те или иные исторические события.

Так же были рассмотрены типы и подтипы данного понятия. Понятия, а так же их классификация приведенные в параграфе 1.1 данной работы.

В параграфе 1.2 было рассмотрено следующее понятие, а так же его специфика:

В параграфе 1.3 рассмотрено понятие «историческая наука», а так же предмет и объект исторической науки.

Цитируемые источники

1. Исторические источники / Режим доступа: http://bigreferat.ru

2. Теория и методология исторической науки. Терминологический

словарь. Отв. ред. А.О. Чубарьян. [М.], 2014, с. 186-189.

ГЛАВА 2 ПРИНЦИПЫ, ПОДХОДЫ И МЕТОЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ

2.1 Принципы исторического познания

Немаловажным критерием исторического познания является объективность, которая обеспечивается определенными принципами, в том числе научными. Принцип можно рассматривать как основное правило, которое необходимо соблюдать при изучении всех явлений и событий в истории.

Основными научными принципами являются: 1) принцип историзма; 2) принцип объективности; 3) принцип социального подхода; 4) принцип альтернативности.

Для понимания принципов необходимо знать сущность понятия и характерные особенности.

Принцип историзма требует рассмотрения всех исторических фактов, явлений и событий в соответствии с конкретно-исторической обстановкой, в их взаимосвязи и взаимообусловленности. Любое историческое явление необходимо изучать в развитии, т.е его возникновение (предпосылки и причины), этапы развития явления, итог или результат любого исторического явления. Нельзя рассматривать событие или личность одновременно или абстрактно, вне временных позиций.

Принцип объективности предполагает опору на факты в их истинном содержании, не искаженные и не преданные другими исследователями, а только подтвержденные документально. Этот принцип требует рассматривать каждое явление в его многогранности и противоречивости, в совокупности всех его сторон, т.е. как положительных, так и отрицательных. Главное в обеспечении принципа объективности — личность историка: его теоретические взгляды, культура методологии, профессиональное мастерство и честность.

Принцип социального подхода предполагает рассмотрение историко-экономических процессов с учетом социальных интересов различных слоев населения во времени и пространстве исторического развития, различных форм их проявления в обществе. Этот принцип (еще его называют принципом классового, партийного подхода) обязывает соотносить интересы классовые и узко групповые с общечеловеческими, учитывая субъективный момент в практической деятельности правительств, партий, личностей.

Принцип альтернативности (альтернатива - необходимость выбора одной из двух или более исключающих друг друга возможностей) определяет степень вероятности осуществления того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реальностей и возможностей. Признание исторической альтернативности позволяет по-новому оценить путь каждой страны, увидеть неиспользованные возможности процесса, извлечь уроки на будущее.

Только при соблюдении принципов познания могут быть обеспечены достоверность, строгая научность в изучении исторического прошлого.

2.2 Подходы в историческом познании

В исторической науке и в ходе исторического исследования существует множество различных подходов. В данной работе были рассмотрены такие подходы как ценностный и социально психологический.

В процессе исторического познания или исследования научные деятели обязательно используют один. Но чаще в комплексе, научные подходы:

Ценностный подход в истории. Вопрос о ценностном подходе является весьма важным, но дискуссионным в методологии истории. Поскольку объектом исторического исследования выступает прошлое человеческого общества, то научное его изучение будет обязательно включать в себя определённое отношение учёного к предмету исследования. Как указывают российские философы А. М. Коршунов и В. Ф. Шаповалов, данное отношение отражает ценностный подход к объекту и выражается в оценочных суждениях». В историографической практике историк постоянно пользуется оценочными понятиями (прогрессивный, либеральный, демократический и пр.), с помощью которых он высказывает свои оценки изучаемых явлений. Но оценками дело не исчерпывается: ценностный подход представляет своеобразный способ познания.

В историческом процессе исследователя-историка интересует не только общее и особенное, но и оценка того или иного явления, происшедшего в прошлом. Поэтому ценностный подход существует объективно, и основывается на необходимости получения двух типов информации об изучаемом объекте: научной и ценностной. Проблема ценностного подхода в исторической науке разрабатывалась немецкими историками на рубеже XIX – XX вв. (Г. Риккерт и др.). Они утверждали, что в мировой истории существуют определенные общепризнанные достижения культуры, которые составляют безусловные ценности для человеческого бытия. Отсюда все факты и деяния прошлого можно оценивать, соотнося их с такими достижениями и, на основании этого, выносить оценочное суждение. Среди них назывались ценности религии, государства, права, нравственности, искусства, науки [3].

Социально-психологический подход рассматривает особенности социума выбранного периода. Такой подход к характеристике взаимосвязи «социального» и «индивидуально-психологического» в развитии человека предполагает понимание личности как целостной системы с ее профессиональными, национальными, семейно-бытовыми, психологическими и другими признаками, которые формируются в процессе взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами .

При этом понятие «социальное» охватывает условия жизнедеятельности человека в обществе, особенности общественных отношений, характер производства и социальных институтов, специфику системы воспитания, распространение информации, которые определяют и в свою очередь определяются социальной активностью индивида, его творческой самодеятельностью. Итак, человеческий индивид в своем жизненном развитии воспроизводит достижения истории человеческой культуры и цивилизации.

Другими словами социально-психологический подход помогает выявить закономерности взаимосвязи человека и общества, а так же объяснить мотивацию его действий в рамках этого общества.

2.3Методы исторического познания

2.3.1 Общенаучные методы и их место в историческом исследовании

Общенаучные методы разделяются на эмпирические (от грече- ского empeiria - опыт) и теоретические (от греческого theoréo – рас- сматриваю).

Эмпирические методы – это: 1) наблюдение – пассивное созерцание объекта изучения без вмешательства в него и накопление качественной информации о нѐм; 2) измерение – получение количественной информации из результатов наблюдения; 3) эксперимент – активное вмешательство в изучаемый объект и наблюдение уже за вызванными изменениями. Эксперимент может быть реальным и мысленным. Мысленный эксперимент называют теоретической моделью.

Теоретические методы – это обобщение, анализ, синтез, абстракция, сравнение, индукция, дедукция, системный подход, формализация, алгоритмизация, моделирование.

Эмпирические и теоретические общенаучные методы взаимосвязаны. Так, или иначе, в каждом из видов этих методов содержатся элементы всех остальных методов. Основные методы исторических исследований следующие: абстрагирование в историческом познании, сравнительно-исторический метод, причинно-следственный анализ связей между историческими событиями, типологизация исторических явлений, историко-системный анализ, структурно-диахронный анализ исторических процессов.

К методам общеисторического научного исследования относятся:

1. Историко-генетический (ретроспективный) метод позволяет показать причинно-следственные связи и закономерности развития исторического события (явления, структуры). Он заключается в последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причин каких-либо фактов, событий, явлений. Историко-генетический метод применяется и для выявления соотношения субъективного, личностного фактора в историческом развитии и объективных факторов (логики политической борьбы, экономического развития и т.п.).

2. Проблемно-хронологический метод предполагает расчленение широких тем на ряд узких проблем, каждая из которых рассматривается в хронологической последовательности. Этот метод используется как при изучении материала (на первой стадии анализа, совместно с методами систематизации и классифицирования), так и при его компоновке и изложении внутри текста работы по истории.

Каждый из основных исторических методов содержит в себе комплекс общенаучных методов и логических процедур (например, логическая процедура аналогии лежит в основе общенаучного метода сравнения, на общенаучном методе обобщения основан метод исторической типологизации). Научно-исторические теории и концепции – основа для выработки новых специально-исторических методик и для определения [2].

2.3.2 Традиционные специально-исторические методы

Специально-исторические методы, это методы, которые используются непосредственно в историческом познании.

К специально-историческим методам относятся:

1) Условно-документоведческий и грамматически-дипломатический методы, т.е. методы членения текста на составные элементы, применяются для изучения делопроизводства и делопроизводственных документов.

2) Методы текстологии. Так, например, логический анализ текста позволяет интерпретировать различные «темные» места, выявить противоречия в документе, существующие лакуны и т.п. Применение этих методов дает возможность выявить недостающие (уничтоженные) документы, реконструировать различные события.

3) Историко-политический анализ позволяет сопоставить сведения различных источников, воссоздать обстоятельства политической борьбы, породившие документы, конкретизировать состав участников, принявших тот или иной акт.

Выводы по второй главе

Во второй главе были рассмотрены принципы, подходы и методы исторического познания. Резюмируя вторую главу данной курсовой работы, необходимо отметить, что обязательное следование принципам и грамотное использование подходов и методов дает правильное историческое представление и знание о любом историческом явлении или процессе.

В первом и втором параграфе второй главы более подробно были рассмотрены основные принципы и подходы в историческом познании.

Так же, во второй главе были рассмотрены общенаучные методы исследования, такие как эмпирические и теоретические методы исследования.

Теоретические методы – это 1) обобщение; 2) анализ; 3) синтез; 4) абстракция; 5) сравнение; 6) индукция; 7) дедукция; 8) формализация; 90 алгоритмизация; 10)моделирование.

Так же были выявлены специально-исторические методы исследования:

1) Условно-документоведческий и грамматически-дипломатический методы;

2) Методы текстологии;

3) Историко-политический метод.

Цитируемые источники

1. Постижение истории: онтологический и гносеологический подходы: Учеб. пособие для студентов магистратуры, аспирантов, слушателей системы повышения квалификации высших учебных заведений / Я. С. Яскевич В. Н. Сидорцов, А. Н. Нечухрин и др.; Под ред. В. Н. Сидорцова, О. А. Яновского, Я. С. Яскевич. – Мн., 2002. С. 183 – 184.

2. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 2007

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Историческое исследование важный и трудоемкий процесс, результатом которого является четкое историческое знание о том или ином явлении. В процессе исторического исследования инструментарием являются различные методы и принципы, которые помогают сформировать грамотное представление о прошлом.

Таким образом, методы изучения исторической науки - это совокупность данных, полученных в результате различного трактования информации.

Каждый метод по-своему эффективен и по различному применим к изучению исторической науки.

Существует несколько видов классификации методов изучения истории, которые мы изучили в представленном материале.

И в зарубежной и в отечественной исторической науке постоянно появляются новые методы, что связано с потребностью самой науки и с заимствовании из смежных дисциплин. Совершенствуется понятийный аппарат исторической науки. Опыт исторических исследований показал, что названные и иные методы позволяют более или менее точно объяснить и описать отдельные стороны исторического процесса, дать ключ к решению конкретных исследовательских задач.

Стоит отметить, что все поставленные задачи – выполнены.

В ходе написания курсовой работы частично сформирован понятийный аппарат и изучено содежание исторического исследования, так же рассмотрены принципы, подходы и методы исторического познания или исследования.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Исторические источники / Режим доступа: http: //bigreferat.ru (дата

обращения 16.04.2016);

2. Методы исторического исследования / Ковальченко И.Д. - М., 2007;

3. Постижение истории: онтологический и гносеологический подходы:

Учеб. пособие для студентов магистратуры, аспирантов, слушателей системы повышения квалификации высших учебных заведений / Я. С. Яскевич В. Н. Сидорцов, А. Н. Нечухрин и др.; Под ред. В. Н. Сидорцова, О. А. Яновского, Я. С. Яскевич. – Мн., 2002. С. 183 – 184.;

4. Теория и методология исторической науки. Терминологический

словарь. Отв. ред. А.О. Чубарьян. [М.], 2014, с. 186-189.

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 373; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!