Начало дела. Творческое, необычное, интригующее.
5. Композиция дела (основная часть). Дело может быть сценарным или импровизированным. В основной части соседствуют слово, образ, показ, творческая деятельность, конкурсы, игра. Возникающие паузы должны быть заполнены игрой с залом, музыкальным фрагментом соответствующим теме мероприятия. Участники должны заранее знать должны заранее знать порядок выступления.
6. Заключительный этап. Четкая, яркая, краткая часть мероприятия. Могут быть вручения подарков, сюрпризы, отрядные «свечки», ритуалы, «плавный» переход к дискотеке.
7. Последействие – подведение итогов, анализ и оценка дела, наметка следующих дел.
Коллективный анализ является обязательной составной частью методики КТД. Вопросы для обсуждения прошедшего дела ( по работам И.П.Иванова):
1. Какими мы были?
2. Что было хорошо ? Что получилось?
3. Что нужно сделать, чтобы в следующий раз было лучше?
4. Как нам жить дальше?
Любой этап КТД - это творчество ребенка, которое необходимо заметить. Если один сшил костюм, другой сделал своими руками атрибутику, а третий использовал и костюм, и атрибутику в своей роли, то успех следует разделить на всех. Это и есть коллективный успех.
Вопросы к зачету.
1.Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.
2.Воспитательный процесс как система, его характеристика
3.Сущность, движущие силы и логика воспитательного процесса.
4. Закономерности и принципы воспитания.
|
|
|
5. Цели воспитания в современной педагогической науке и практике.
6. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников(2009г.), 7.Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. №996-р) и т.д., о целях и задачах воспитания.
8.Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся" Принят Государственной Думой 22 июля 2020 года Одобрен Советом Федерации 24 июля 2020 год
9.. Методы и приемы воспитания толерантности как личностного качества личности. 10.Понятие метода, приема воспитания. Средство воспитания как педагогическая категория, его сущность, особенности.
11.Различные подходы к классификации методов воспитания.
12.Характеристика методов формирования сознания личности воспитанника.
13.Характеристика методов организации деятельности и опыта общественного поведения.
14.Характеристика методов стимулирования и мотивации деятельности и опыта общественного поведения.
15.Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания
|
|
|
16.Понятие «коллектив», его особенности, функции, виды.
17. Этапы и уровни развития детского коллектива
18.А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и современные педагогики-исследователи о коллективе.
19. Формы организации трудовой (спортивно-оздоровительной, интеллектуально-познавательной, ценностно-ориентированной, трудовой, художественно-творческой, физкультурно-спортивной, свободного общения, игровой) деятельности
20.Воспитательные технологии, их особенности и характеристика.
21.Воспитательная технология КТД.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 39; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!