Особенности методического обучения конституционного права в школе



Анализ нормативных документов, регламентирующих содержание школьного правового образования

Согласно Пр иложению А, в разделе ст андарта по пр аву для ос новной шко лы особое в нимание уде ляется пра вам, обяза нностям и от ветственност и несоверше ннолетних по мере р асширения и х дееспособ ности.

В не го включен ы понятия, с вязанные с пр авовой гра мотностью, по ниманием це нности пра ва и госуд арства, госу дарственны х символов, р аспростран яющие содер жание прав ребе нка и меха низмы их ре ализации, пр авила пове дения в се мье, на ул ице, в шко ле, в конф ликтных ситу ациях, тип ичных для соот ветствующе го возраст а, приемы по иска необхо димой инфор мации и т. д.

В старшей ш коле базов ый курс пр ава направ лен на фор мирование ос нов правово й культуры, пре дставлений и уст ановок, ос нованных н а правовых це нностях, с пособности и гото вности к соз нательному и от ветственно му действи ю в сфере от ношений, уре гулированн ых правом; с амостоятел ьному прин ятию право вых решени й, связанн ых с защито й прав, свобо д и законн ых интересо в личности, пр авомерной ре ализации гр ажданской поз иции, необ ходимых дл я эффектив ного выпол нения выпус книками ос новных соц иальных ро лей в общест ве.

В старшей ш коле базов ый курс пр ава направ лен на фор мирование ос нов правово й культуры, пре дставлений и уст ановок, ос нованных н а правовых це нностях, с пособности и гото вности к соз нательному и от ветственно му действи ю в сфере от ношений, уре гулированн ых правом; с амостоятел ьному прин ятию право вых решени й, связанн ых с защито й прав, свобо д и законн ых интересо в личности, пр авомерной ре ализации гр ажданской поз иции, необ ходимых дл я эффектив ного выпол нения выпус книками ос новных соц иальных ро лей в общест ве.

Стандарт т акже включает те мы, связанные с ос воением способо в составле ния просты х документо в, пониман ия юридичес ких тексто в, получен ие и использование необ ходимой инфор мации, ква лифицирова нной юридичес кой помощи и т. д. На профиль ном уровне ст аршей школ ы в содерж ании миниму ма дополните льно включ аются темы, обес печивающие пр иобретение уч ащимися бо лее глубок их предста влений о с истеме пра ва, о юрис пруденции, отр аслях прав а, основных юридичес ких професс иях, а также способы поз навательно й деятельност и, освоение которо й является ус ловием дал ьнейшего обуче ния и професс ионального ст ановления.

Изучив ГОСТ, м ы можем ск азать, что в н ачальной ш коле КП мо жно вести в курсе «Окружающий м ир», один час в не делю. В ос новном обще м образова нии в курсе «Обществознание», 1час в не делю. Сред нее (полное) об щее образо вание – за вершающая сту пень общего обр азования, пр изванная обес печить фун кциональну ю грамотност ь и социал ьную адапт ацию обуча ющихся, со действоват ь их общест венному и гр ажданскому с амоопределе нию.

Эти фу нкции предо пределяют н аправленност ь целей на фор мирование со циально – гр амотной и со циально моб ильной лич ности, осоз нающей сво и гражданс кие права и об язанности, яс но предста вляющей себе поте нциальные воз можности, ресурс ы и способ ы реализац ии выбранно го жизненно го пути.

Учебный пре дмет «Обществознание» на ступен и среднего ( полного) об щего образо вания на б азовом уро вне включает мо дули (разде лы) «Обществознание», «Экономика», «Право», которые мо гут препод аваться ка к в составе д анного пре дмета, так и в к ачестве са мостоятель ных учебны х предмето в.

На профиль ном уровне «Обществознание», «Экономика», «Право», изучаютс я как самосто ятельные учеб ные предмет ы в различ ных комбин ациях в за висимости от в ыбранного проф иля.

То ест ь здесь уже мо жно выделит ь большое ко личество а кадемическ их часов н а курс пра ва в завис имости от проф иля, либо в фор ме электив ного учебно го предмет а.

Проанализировав пре доставленн ые програм мы (Приложен ие Б), мы пришл и к выводу, что не с ледует испо льзовать о дну програ мму, а синтез ировать их, в ыбирая, на иболее интерес ные темы д ля данного р аздела. Но, те м не менее, в к аждой из про анализиров анной прогр амме уделяетс я особое место р азделу «Конституционное пр аво».

 

Таблица 2 – Анализ учеб но-методичес кого компле кса

Критерии А.И. Кравченко «Обществознание» 8 класс. СИ. Володина и др. «Основы правовых знаний» 8-9 классы. Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин «Основы государства и права» 9 класс А.И. Кравченко «Обществознание»10 класс Л.Н. Боголюбов «Человек и общество» 10-11 классы.
Выходные данные Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 8 класса. Ч. I.-M.: Торгово- издательский дом «Русское слово-РС», 2015г.-192с. Основы правовых знаний. Учебник для 8- 9 классов. В 2-х книгах. Кн.Ч/С.И. Володина, A.M. Полиевктова, В.В. Спасская и др./ Российский фонд правовых реформ. Проект «Правовое образование в школе». 2-е изд., переработаное. Изд- во «Вече», 2017 г. Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы государства и права: Учебник для 9 класса общеобразовательных. учреждений.-М.: Вита-Пресс, 2016 г, 2-е изд., дораб.-256 с. Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10 класса. Ч.1.-3-е изд.-М.: «ТИД» «Русское слово-РС», 2017.-192 с. Человек и общество: Учеб.пособие по обществознанию для учащихся 10- 11 кл. общеобр. учреждений/ Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова и др. 7-е изд.-М.: «Просвещение», 2017г-414с.
Структура Предисловие. Глава 1. Общество и человек. 2. Экономическая сфера 3. Социальная сфера. Итоговые вопросы. Словарь. Литера. 1.Что такое право 2.Правоотношения 3.Право и человек 4.Право и государство 5.Гражданин и государство. 6. Семья, родители, дети 1. Государство 2. Право 3. Управление государством. 4. Труд и социальная защита. 5. Собственность. 6. Семья. 7. Преступления 1. Государство 2. Право 3. Управление государством. 4. Труд и социальная защита. 5. Собственность. 6. Семья. 7. Преступления Предисловие. Глава 1. Научное познание общества 2. Развитие общества. 3. Рыночная экономика. 4. Сфера производства. 5. Политическая система общества 6.политическая жизнь общества. Словарь. Литература. Вводная глава. 1 .Деятельность в жизни человека и общества. 2. 2. На пути к современной цивилизации. 3.Современное общество. Вместо заключения.
Характеристика основного текста. Основная форма – рассуждающее изложение. Текст научный, но в то же время доступный. Объяснение, повествование. Основная форма – рассуждающее изложение. Преобладает объяснение. Научность, материал тяжел для воспитания.
Характеристика дополнительного текста. В конце учебника представлен словарь терминов. В конце параграфа - проблемные вопросы, предложены практические задания. Понятие в тексте параграфа, открытки из художественной и философской литературы, словарь терминов после параграфов, резюме параграфа. Выделены определения. В конце параграфов выделены основные мысли, вопросы для обсуждения, тесты. В конце учебника представлен словарь терминов. В конце параграфа - проблемные вопросы, предложены практические задания. В параграфе выделены термины.
Характеристика пояснительного текста. Схемы, примечания, поясняющие примеры, отрывки из научно- популярной литературы. Схемы, пояснения и рисунки. Отрывки из художественной и философской литературы в качестве эпиграфов, схемы. Схемы, примечания, поясняющие примеры, отрывки из научно- популярной литературы Отрывки из художественной литературы на соответствующие темы, которые помещены в параграфе.
Внетекстовой компонент Иллюстрации, диаграммы, графики, карикатуры. Иллюстрации и карикатуры. Графики, диаграммы и иллюстрации. Иллюстрации, диаграммы, графики, карикатуры.  
Реализация основных дидактических принципов. Научность, доступность, наглядность, систематичность. Научность, системность, доступность, наглядность. Научность, системность, доступность, наглядность. диалогичность. Научность, доступность, наглядность, систематичность. Научность, системность.

 

Таким образо м, проанал изировав д анные учеб ники на раз ных уровня х обучения в об щеобразовате льной школе и н а основе р азличных про грамм, мож но сказать, что все о ни соответст вуют ГОСТу и про граммам, н а основе котор ых они изд аны. Но дл я обучения не дост аточно испо льзовать о дин учебни к, необход имо использо вать больше до полнительно й информац ии, нагляд ные матери алы, что поз волит более ш ироко и глубо ко изучить д анный разде л и успешно мот ивировать уче ников к обуче нию. Задан ия в основ ном содерж ат практичес кий характер, это поз воляет луч ше усвоить учеб ный матери ал и закре пить его, т ак же для в ыполнения з аданий выпо лняется работ а в группа х, это поз воляет сфор мировать о пределенные у мения.

 


Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!