Особенности методического обучения конституционного права в школе
Анализ нормативных документов, регламентирующих содержание школьного правового образования
Согласно Пр иложению А, в разделе ст андарта по пр аву для ос новной шко лы особое в нимание уде ляется пра вам, обяза нностям и от ветственност и несоверше ннолетних по мере р асширения и х дееспособ ности.
В не го включен ы понятия, с вязанные с пр авовой гра мотностью, по ниманием це нности пра ва и госуд арства, госу дарственны х символов, р аспростран яющие содер жание прав ребе нка и меха низмы их ре ализации, пр авила пове дения в се мье, на ул ице, в шко ле, в конф ликтных ситу ациях, тип ичных для соот ветствующе го возраст а, приемы по иска необхо димой инфор мации и т. д.
В старшей ш коле базов ый курс пр ава направ лен на фор мирование ос нов правово й культуры, пре дставлений и уст ановок, ос нованных н а правовых це нностях, с пособности и гото вности к соз нательному и от ветственно му действи ю в сфере от ношений, уре гулированн ых правом; с амостоятел ьному прин ятию право вых решени й, связанн ых с защито й прав, свобо д и законн ых интересо в личности, пр авомерной ре ализации гр ажданской поз иции, необ ходимых дл я эффектив ного выпол нения выпус книками ос новных соц иальных ро лей в общест ве.
В старшей ш коле базов ый курс пр ава направ лен на фор мирование ос нов правово й культуры, пре дставлений и уст ановок, ос нованных н а правовых це нностях, с пособности и гото вности к соз нательному и от ветственно му действи ю в сфере от ношений, уре гулированн ых правом; с амостоятел ьному прин ятию право вых решени й, связанн ых с защито й прав, свобо д и законн ых интересо в личности, пр авомерной ре ализации гр ажданской поз иции, необ ходимых дл я эффектив ного выпол нения выпус книками ос новных соц иальных ро лей в общест ве.
|
|
Стандарт т акже включает те мы, связанные с ос воением способо в составле ния просты х документо в, пониман ия юридичес ких тексто в, получен ие и использование необ ходимой инфор мации, ква лифицирова нной юридичес кой помощи и т. д. На профиль ном уровне ст аршей школ ы в содерж ании миниму ма дополните льно включ аются темы, обес печивающие пр иобретение уч ащимися бо лее глубок их предста влений о с истеме пра ва, о юрис пруденции, отр аслях прав а, основных юридичес ких професс иях, а также способы поз навательно й деятельност и, освоение которо й является ус ловием дал ьнейшего обуче ния и професс ионального ст ановления.
Изучив ГОСТ, м ы можем ск азать, что в н ачальной ш коле КП мо жно вести в курсе «Окружающий м ир», один час в не делю. В ос новном обще м образова нии в курсе «Обществознание», 1час в не делю. Сред нее (полное) об щее образо вание – за вершающая сту пень общего обр азования, пр изванная обес печить фун кциональну ю грамотност ь и социал ьную адапт ацию обуча ющихся, со действоват ь их общест венному и гр ажданскому с амоопределе нию.
|
|
Эти фу нкции предо пределяют н аправленност ь целей на фор мирование со циально – гр амотной и со циально моб ильной лич ности, осоз нающей сво и гражданс кие права и об язанности, яс но предста вляющей себе поте нциальные воз можности, ресурс ы и способ ы реализац ии выбранно го жизненно го пути.
Учебный пре дмет «Обществознание» на ступен и среднего ( полного) об щего образо вания на б азовом уро вне включает мо дули (разде лы) «Обществознание», «Экономика», «Право», которые мо гут препод аваться ка к в составе д анного пре дмета, так и в к ачестве са мостоятель ных учебны х предмето в.
На профиль ном уровне «Обществознание», «Экономика», «Право», изучаютс я как самосто ятельные учеб ные предмет ы в различ ных комбин ациях в за висимости от в ыбранного проф иля.
То ест ь здесь уже мо жно выделит ь большое ко личество а кадемическ их часов н а курс пра ва в завис имости от проф иля, либо в фор ме электив ного учебно го предмет а.
Проанализировав пре доставленн ые програм мы (Приложен ие Б), мы пришл и к выводу, что не с ледует испо льзовать о дну програ мму, а синтез ировать их, в ыбирая, на иболее интерес ные темы д ля данного р аздела. Но, те м не менее, в к аждой из про анализиров анной прогр амме уделяетс я особое место р азделу «Конституционное пр аво».
|
|
Таблица 2 – Анализ учеб но-методичес кого компле кса
Критерии | А.И. Кравченко «Обществознание» 8 класс. | СИ. Володина и др. «Основы правовых знаний» 8-9 классы. | Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин «Основы государства и права» 9 класс | А.И. Кравченко «Обществознание»10 класс | Л.Н. Боголюбов «Человек и общество» 10-11 классы. |
Выходные данные | Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 8 класса. Ч. I.-M.: Торгово- издательский дом «Русское слово-РС», 2015г.-192с. | Основы правовых знаний. Учебник для 8- 9 классов. В 2-х книгах. Кн.Ч/С.И. Володина, A.M. Полиевктова, В.В. Спасская и др./ Российский фонд правовых реформ. Проект «Правовое образование в школе». 2-е изд., переработаное. Изд- во «Вече», 2017 г. | Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы государства и права: Учебник для 9 класса общеобразовательных. учреждений.-М.: Вита-Пресс, 2016 г, 2-е изд., дораб.-256 с. | Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10 класса. Ч.1.-3-е изд.-М.: «ТИД» «Русское слово-РС», 2017.-192 с. | Человек и общество: Учеб.пособие по обществознанию для учащихся 10- 11 кл. общеобр. учреждений/ Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова и др. 7-е изд.-М.: «Просвещение», 2017г-414с. |
Структура | Предисловие. Глава 1. Общество и человек. 2. Экономическая сфера 3. Социальная сфера. Итоговые вопросы. Словарь. Литера. | 1.Что такое право 2.Правоотношения 3.Право и человек 4.Право и государство 5.Гражданин и государство. 6. Семья, родители, дети 1. Государство 2. Право 3. Управление государством. 4. Труд и социальная защита. 5. Собственность. 6. Семья. 7. Преступления | 1. Государство 2. Право 3. Управление государством. 4. Труд и социальная защита. 5. Собственность. 6. Семья. 7. Преступления | Предисловие. Глава 1. Научное познание общества 2. Развитие общества. 3. Рыночная экономика. 4. Сфера производства. 5. Политическая система общества 6.политическая жизнь общества. Словарь. Литература. | Вводная глава. 1 .Деятельность в жизни человека и общества. 2. 2. На пути к современной цивилизации. 3.Современное общество. Вместо заключения. |
Характеристика основного текста. | Основная форма – рассуждающее изложение. | Текст научный, но в то же время доступный. | Объяснение, повествование. | Основная форма – рассуждающее изложение. | Преобладает объяснение. Научность, материал тяжел для воспитания. |
Характеристика дополнительного текста. | В конце учебника представлен словарь терминов. В конце параграфа - проблемные вопросы, предложены практические задания. | Понятие в тексте параграфа, открытки из художественной и философской литературы, словарь терминов после параграфов, резюме параграфа. | Выделены определения. В конце параграфов выделены основные мысли, вопросы для обсуждения, тесты. | В конце учебника представлен словарь терминов. В конце параграфа - проблемные вопросы, предложены практические задания. | В параграфе выделены термины. |
Характеристика пояснительного текста. | Схемы, примечания, поясняющие примеры, отрывки из научно- популярной литературы. | Схемы, пояснения и рисунки. | Отрывки из художественной и философской литературы в качестве эпиграфов, схемы. | Схемы, примечания, поясняющие примеры, отрывки из научно- популярной литературы | Отрывки из художественной литературы на соответствующие темы, которые помещены в параграфе. |
Внетекстовой компонент | Иллюстрации, диаграммы, графики, карикатуры. | Иллюстрации и карикатуры. | Графики, диаграммы и иллюстрации. | Иллюстрации, диаграммы, графики, карикатуры. | |
Реализация основных дидактических принципов. | Научность, доступность, наглядность, систематичность. | Научность, системность, доступность, наглядность. | Научность, системность, доступность, наглядность. диалогичность. | Научность, доступность, наглядность, систематичность. | Научность, системность. |
|
|
Таким образо м, проанал изировав д анные учеб ники на раз ных уровня х обучения в об щеобразовате льной школе и н а основе р азличных про грамм, мож но сказать, что все о ни соответст вуют ГОСТу и про граммам, н а основе котор ых они изд аны. Но дл я обучения не дост аточно испо льзовать о дин учебни к, необход имо использо вать больше до полнительно й информац ии, нагляд ные матери алы, что поз волит более ш ироко и глубо ко изучить д анный разде л и успешно мот ивировать уче ников к обуче нию. Задан ия в основ ном содерж ат практичес кий характер, это поз воляет луч ше усвоить учеб ный матери ал и закре пить его, т ак же для в ыполнения з аданий выпо лняется работ а в группа х, это поз воляет сфор мировать о пределенные у мения.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!