IV .Актуализация имеющихся знаний по теме.
Методическая разработка по предмету «Основы религиозных культур
И светской этики» (модуль ОПК)
Возраст детей: 10 лет
Разработчик:
Влазнева Т.А., учитель начальных классов
Г. Бузулук
2018г.
Методическая разработка урока ОРКСЭ
Модуль: Основы православной культуры
Класс: 4 класс
Тема: Совесть и раскаяние
Тип урока: по основной дидактической цели: урок открытия нового знания,
по способу проведения и этапам учебного процесса: комбинированный.
Цель: формирование у обучающихся представления о добродетели и пороке, о совести и раскаянии, как качествах характера, проявляющихся в поступках.
Задачи:
· узнать значение и связь слов «грех», «совесть», «раскаяние» в русской православной культуре; узнать, из каких этапов состоит действие раскаяния.
· стимулировать самооценку у учащихся и их самоконтроля в повседневном поведении.
· формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);
· развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы.
Формы организации познавательной деятельности:
· коллективная;
· фронтальная;
· групповая;
Ожидаемые результаты:
• Дети смогут составить представление о таких понятиях как «совесть», . «грех», «раскаяние», осознать, что различать добро и зло человеку помогает совесть;
|
|
|
осознать разницу между покаянием и признанием ошибки;
• Научатся анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.
• Осознавать, для чего людям нужны: совесть, раскаяние, понять, что значит жить в ладу со своей совестью.
Формирование УУД
Познавательные УУД: развиваем умения извлекать информацию из текстов, словарей; выявлять сущность, особенности; на основе обобщения знаний делать выводы.
Коммуникативные УУД: развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание на основе поставленной задачи; оформлять свои мысли в устной речи, используя термины и понятия; умение работать в группе.
Личностные результаты: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; оценивать свои поступки с определённой ситуацией.
Регулятивные УУД: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; развиваем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Оборудование: учебное пособие А.В.Кураева «Основы православной культуры», мультимедийная презентация урока, звукозапись.
|
|
|
Ход урока
I .Организационный момент.
Добрый день, ребята! Давайте представим что, свой урок мы начинаем в необычном месте – на поляне мудрецов. На ней растет большой развесистый дуб. Дерево мудрости.
Закройте глаза, заглянем в себя, увидим себя, услышим себя. Какой я? Каким я себя чувствую? Что бы вы рассказали о себе?...... (высказывания детей)
II .Мотивация к учебной деятельности.
Узнать тему сегодняшнего урока нам поможет кроссворд. Нужно к указанным словам подобрать антонимы.
1. Гордость - …….? (Стыд)
2. Здоровье - ……..? (Болезнь)
3. Ложь - …….?(Правда)
4. Трусость - …….? (Смелость)
5.Тьма - ……? (Свет)
6. Грязь - ……..? (Чистота)
7. Смерть - ………? (Жизнь)
Какое ключевое слово получилось в кроссворде? (СОВЕСТЬ)
III . Сообщение темы урока. Формулировка целей
- Сегодня мы снова отправимся в мир православной культуры.
- Прочитаю небольшой рассказ. Сделайте предположение о чём мы будем говорить.
В одном городе жила небольшая семья: папа, мама, их сын Петя и бабушка. Папа и мама допоздна работали, а бабушка ухаживала за Петей. И вот однажды бабушка заболела.
- Петенька, купи мне, пожалуйста, молока! – попросила бабушка, - только недолго ходи, у меня очень болит горло.
|
|
|
Петя быстро оделся и убежал.
Проходит час, другой, а Пети всё нет. Наконец-то раздался звонок в дверь.
Бабушка открывает дверь, на пороге стоит Петя.
- Петя, где ты так долго был? – переживая, спросила бабушка.
- Гулял с мальчишками из соседнего двора! – весело ответил Петя.
- А молоко купил?
- Нет, у меня не было времени. Мы так заигрались во дворе, что я совсем забыл о твоей просьбе.
И бабушка, заплакав, сказала:
- А я так на тебя надеялась!
И тут у Пети внутри все будто похолодело…Непонятные чувства и мысли переполняли его…
- Знакомая ситуация? Оцените поступок Пети.
- Как вы думаете, какие же чувства переполняли Петю?
- Чему посвящён наш урок? (совести)
IV .Актуализация имеющихся знаний по теме.
- Подумайте и скажите, что же такое совесть по - вашему мнению (варианты ответов)
Мы вместе пришли к мнению, что совесть – это внутренний голос человека, который указывает нам на неправильные поступки.
- Зачем человеку совесть?
- Совесть человека помогает ему отличать добро от зла. С самого раннего возраста вам знакомы эти понятия. Как вы понимаете смысл слова «добро» (ответы детей)
Работа со словарем.
|
|
|
- В Толковом словаре Ожегова написано: «Добро – нечто положительное, хорошее, полезное».
Кого можно назвать добрым человеком, как вы думаете?
«Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло». (В.О. Ключевский)
- Назовите антоним слова «добро». (Зло).
А что такое, по-вашему, зло?
Зло – то, что удаляет человека от этих добрых целей.
У слова зло в православии есть синоним: грех. (щелчок)
Грех – это недобро чувство, мысль или дело. Грех противоречит голосу совести.
V .Открытие нового знания
- Давайте узнаем, как в православии объясняют толкование этих слов. Прочитаем об этом на с. 36 вашего учебного пособия. чтение
- Какой же сделаем вывод? Что значит «добро» в православии?
На доске.
• это то, что способствует росту души,
• помогает людям,
• радует бога.
- Что значит «зло» в православии?
- А зло наоборот:
• это то, что удаляет от этих добрых целей.
- Грех – это недоброе чувство, мысль или дело.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!