III. What would you wear if ...?



1.2) Мнения сверстников содержат новую грамматическую структуру Second Condition. Экспозиция к упражнению может служить описанием функции данной структуры (imaginary situation). Учащиеся зачитывают то, что совпадает с их точкой зрения. После этого следует обратить внимание на формальную сторону данного явления. Учащиеся могут самостоятельно, обращаясь к грамматическому справочнику и рубрике “Grammar in Focus”, сформулировать правило.

2. Key: If I were you I wouldn’t pay any attention to the way other people were dressed. If my friend made me feel left out I would never go to his place again. We shouldn’t evaluate people by their clothes.

3.2) Учащиеся зачитывают фразы из текста, перифразируя их, комбинируя различные лексические единицы для обоснования ответа.

3.3) Упражнение выполняется по образцу, пропуски заполняются лексическими единицами из упр. 3.1) или другими по желанию учащихся.

4.3) Для ответа на вопрос Why? можно использовать аргументы, приведенные в упр. 4.2).

5. Упражнение выполняется по цепочке всем классом. Содержанием данного упражнения может быть любая тема, не обязательно данного цикла.

7. Если упражнение будет вызывать содержательную трудность, можно напомнить учащимся следующие традиционные праздники, события и т. д.

1) A new school year starts in Russia in September. On this day teachers and schoolchildren wear their best outfits.

2) A school-leaving party is a very important event in the life of those schoolchildren who graduate from school. Girls wear extravagant dresses or skirts and blouses and boys are all dressed up in the most elegant way.

3) There are a lot of minimarkets in all the towns and cities of Russia. Some people sell clothes they buy in Turkey, China or Greece and other people buy these things at minimarkets. Too many people wear clothes of the same style and poor quality.

Дополнительные задания к III разделу. См. Рабочую тетрадь, цикл 5, упр. 3, 4.

IV. Do you care what you wear?

2. Учащиеся не только соотносят картинки с высказываниями, но и аргументируют свои предположения, опираясь на текст и перифразируя подходящие по смыслу предложения.

5. Возможные варианты работы:

а) Данные вопросы могут служить основой для организации дискуссии в классе. Желательно придать им неформальное значение, например: Do you think your mother follows fashion? She is trendy, isn’t she? And what about your father? What does he wear for work? Do you care what they wear? Etc.

б) Данные вопросы могут служить в качестве плана для монологического высказывания учащихся.

в) Разные смысловые вопросы могут обсуждаться в разных группах. Каждая группа представляет свое мнение. Другие группы могут задавать уточняющие вопросы.

V. “You look fine!” — “Thank you!”

3.2) These are not rules, but:

a) In Russia people sometimes disagree with compliments.

b) People in Russia sometimes pay compliments in return but it is not necessary.

c) People in Russia are not used to paying big compliments when they are describing everyday objects and events.

d) In Russia people don’t pay too many compliments.

e) Not enough compliments are never interpreted as a sign of dislike.

4.1) Упражнение представляет собой продолжение Cultural Note, так как англичане делают друг другу комплименты во всех перечисленных случаях.

Дополнительное задание. См. Рабочую тетрадь, цикл 5, упр. 5.

5.2) Учащиеся выписывают слова в той последовательности, которая зависит от значения слова и интонации, с которой оно было произнесено в упр. 5.1).

Key: Nice! Good! Pretty! Very up to date! Interesting! Wonderful! Great! Fine! Beautiful! Smashing! Magic! Brilliant! Terrific! Fantastic! Marvellous! Super!

6. Перед выполнением заданий обратите внимание учащихся на рубрику “Don’t mix up”.

6.4) Данное упражнение имеет воспитательный характер. С близкими друзьями мы можем быть более откровенными в оценке их одежды, поведения и т. д., но не бесцеремонными. Лучше промолчать или сказать нейтральную фразу. Особенно это относится к оценке внешности, поведения взрослых, даже если они родители.

Дополнительное задание. См. Рабочую тетрадь, цикл 5, упр. 6.

7. Предварительно следует настроить учащихся на то, чтобы они не ограничивались одной фразой, а опирались на правила, указанные в Cultural Note:

— похвалить,

— поблагодарить, согласиться с комплиментом,

— похвалить за что-либо в ответ и при этом быть искренним.


Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!