Unit 5. CHANGING TIMES, CHANGING STYLES
В цикле учащиеся встретят слова и выражения, характерные для речи подростков. Это неформальные, разговорные или сленговые выражения, которые трудно перевести точно. Это касается также слов и выражений, которые встретятся в рекламе и в журналах, адресованных молодежи. Вот примеры этих выражений с переводом:
What’s hot and what’s not? — Что популярно и что нет?
Tons of junk в данном случае следует перевести как «тонна штукатурки», так как речь идет о макияже.
Fashion Faves! (Faves сокращенно от favourites.)
I. The riches of the past and present
1. Учащиеся могут выбрать ответы на вопросы в парах, а затем высказать свое предположение. Необязательно исправлять неправильные ответы сразу же, так как учащиеся получат информацию из текстов для чтения и аудирования на последующих страницах Учебника. Перед ответами учащихся следует обратить их внимание на способы выражения предположения (expressing probability).
Key: 1 — the Victoria and Albert Museum; 2 — the Museum of Childhood; 3 — the Design Museum; 4 — the Museum of London.
2. Упражнение можно выполнять, читая и одновременно слушая текст, что помогает учащимся правильно прочитать незнакомые слова.
4.1) Учащиеся могут догадаться о значении следующих слов: sculpture, graphics, medal, costume, textiles, machinery, photographs, ceramics, object, metalwork, однако некоторые из них могут вызвать трудности в произношении. Здесь уместно вспомнить правила чтения.
5.1) Key: to house, to collect, to include, to have, to contain;
a collection, a display;
a dress, clothes, outfits, a costume;
to tell, to illustrate;
|
|
|
to display, to demonstrate, to represent;
an object, an exhibit.
5.2) Когда учащиеся услышат that is / or (в этом месте нужно сделать паузу), они вставляют подходящее по смыслу слово из групп слов упр. 5.1), затем прослушивают правильный вариант.
7.1) Возможные варианты работы с текстами:
а) Учащиеся читают тексты один за другим, извлекают запрашиваемую информацию и заполняют таблицу.
б) Учащиеся делятся на две группы. Каждая группа читает один из двух текстов. Затем учащиеся одной группы задают вопросы другой группе, используя вопросы из таблиц, и вписывают полученную информацию в соответствующие колонки этой же таблицы.
8. Упражнение сначала выполняется в парах по предложенному образцу, затем обсуждается всем классом.
II. Can clothes tell us about the past?
1.1) Учащиеся могут высказать различные предположения.
1.2) Учащиеся дома выполняли упражнение 1 из разделов I—II “For Fun and Profit”, которое может служить ответом на данный вопрос. Упражнение из Рабочей тетради может дать дополнительную информацию.
2. Учащиеся читают и одновременно слушают описания. Аудирование снимает произносительные трудности. Учащиеся зачитывают предложения с описанием детской моды разных времен. Они еще не знают значения многих слов. Можно спросить: How did you know that this sentence describes children’s fashion? Учащиеся могут догадаться по отдельным знакомым словам — wear, wore и т. д.
|
|
|
3.1) Упражнение выполняется всем классом. Чтобы написать, что модно сейчас, учащиеся должны знать значение всех слов. О значении слов учащиеся могут узнать: а) задавая вопросы учителю: What does ... mean? How do you pronounce the word ...?; б) работая со словарем; в) догадываясь по знакомым элементам.
3.4) Чтобы избежать категоричности в суждениях, напомните учащимся фразы: I think; I guess; It seems to me; I suppose; I am not sure if ...; I don’t know if ...; etc.
4.1), 2) Учащиеся сначала слушают выражения согласия и несогласия, затем различные утверждения (по одному) о моде в разные периоды истории и выражают свое согласие / несогласие, перифразируя услышанную точку зрения, используя синонимы или антонимы.
Для учащихся с небольшим объемом оперативной памяти можно предложить пользоваться текстом. Они либо находят звучащую фразу и перифразируют ее, либо отыскивают фразу, которая является перифразом.
5.1) Работа проходит в группах. Каждая группа описывает по одной картинке. Значение новых лексических единиц раскрывается с помощью картинок, или учащиеся используют словарь.
5.2) Учащиеся прослушивают описание, глядя на картинки, и узнают хиппи, панков или новых путешественников.
7. Key: It can’t be the 1970s.
Young people didn’t wear high-heeled shoes and long skirts and dresses. They used to wear miniskirts, jeans and platform shoes. It was not trendy to wear wooden clogs and have one’s noses and ears pierced. Long hair with lots of colour threads in it was in fashion in those days. Young people loved wearing lots of rings and bracelets. Besides, girls didn’t wear tightly-waisted dresses. Leather jackets were not in fashion in those days either.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 348; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!