III. Sport. Is it exciting or dangerous?
1.3) Дополнительное задание. См. Рабочую тетрадь, цикл 4, упр. 5.
2.2) Прежде чем слушать текст, учащиеся должны рассмотреть таблицу и понять, как нужно выполнить задание. При необходимости учитель может дать пример.
2.5) Yes, the “paralympics” are held in this country, too. They have the same programme.
4.1) Учащиеся предлагают свои идеи, поднимаясь от подножия «пирамиды» к ее вершине. Они могут остановиться на любом уровне или пропустить какой-либо уровень.
5.3) По данному в упражнении образцу учащиеся говорят и о других спортсменах. Здесь можно еще раз вернуться к упр. 8 из Рабочей тетради.
6.2) Учащиеся в парах меняются заполненными таблицами и высказывают свое мнение друг о друге, обсуждают, действительно ли это так, совпадают ли их мнения, почему они считают, что они хорошо / плохо играют в футбол, волейбол и т. д.
IV. То watch or to participate?
2.5) Можно еще раз прослушать высказывание.
3.1) Сначала учащиеся находят аргументы, высказанные Бобом, выражают свое мнение, добавляя их к высказыванию из упр. 2.1).
Bob thinks that ...
I agree / disagree ... because ...
Besides, I’d like to add that ...
Так же они высказывают свое отношение к другим мнениям.
4. Содержание разговора основано на фактах упр. 2. Учащиеся должны разыграть разговор Боба и Фила. Возможен такой вариант диалога:
— Do you like to play sport?
— No, I don’t. I like to watch it.
— But sport is so important!
— Why do you think so?
— First of all, it makes you strong and besides teaches you to win and to lose.
— I wouldn’t say so. It causes a lot of injuries and takes a lot of time.
|
|
|
— But it gives you good friends.
— No, in sport you have no friends, only rivals.
— But you can’t but agree that sport is useful and makes you healthy.
— Not exactly. There are many other things that make you healthy.
5. Здесь могут быть добавлены аргументы, не затронутые в текстах урока, но высказанные учащимися из своего личного опыта.
7. Можно дать учащимся схему диалога, подобную схеме в упр. 4, но без вербального наполнения. Упражнение из Рабочей тетради дает дополнительные аргументы, поэтому это упражнение желательно сделать сначала.
V. How do you play it?
1.2) The similar game to “Bingo” is “Lotto”. We also have cards with numbers. The number caller calls the numbers and the players cross out the numbers if they have ones.
4.2) Упражнение выполняется в парах. Задание для каждого ученика дается отдельно. Возможен такой диалог:
— Let’s play “Snakes and Ladders”.
— But I don’t know how.
— It’s quite easy. Look, here is a board with 100 numbered squares. Throw the dice. If you land on the picture with the head of snake you go ...
— To a higher number.
— Well, actually you go to a lower number. And if you land on a ladder you go to a higher number. The first one home is the winner.
— Great, let’s play.
4.3) Примерный вариант диалога:
— Have you ever played bowls?
— No, I haven’t.
— It’s easy. You roll a heavy wooden ball over a smooth lawn ...
— What for? To push it into the hole?
— Uhm, well actually it should stop as close as possible to a small white ball.
— Is it interesting?
— Rather.
— How many people can play bowls? Only two?
— Actually there are from two to eight players, each bowls two or more bowls.
5. Можно несколько раз дать прослушать одну и ту же фразу, обращаясь к разным ученикам, так как реакция и объяснение могут быть разными.
|
|
|
VI. The future Olympics
Раздел делится на 2 части: в первой обсуждается история олимпийского движения, во второй — Олимпийские игры будущего.
1. Учитель, имея ключи, может задавать наводящие вопросы при обсуждении.
Key:
1) The Olympic Games are an international sports festival that began in ancient Greece. The original Greek games were staged every fourth year for several hundred years, until they were abolished in the early Christian era. The revival of the Olympic Games took place in 1896, and since they have been staged every fourth year, except during World War I and World War II (1916, 1940, 1944).
The first Olympic Games were held in Olympia.
4) The Olympic flag, which appeared in Olympic competition for the first time at Antwerp in 1920, has a white background with no border. In the centre there are placed five interlocked rings whose colours are blue, yellow, black, green and red. Each ring represents one of the five continents.
5) The torch is carried hand-to-hand by relays of runners from the original site of the Olympic Games at Olympia to the stadium of the Games. As a symbol of peace among men the flame represents the basic spiritual significance of this classic competition.
6) Merely participating in the Olympic is a victory in itself. The failure to win a medal should not diminish the honour of having participated in a contest with the world’s best athletes.
7) The motto means “Faster, Higher, Stronger”.
10) At the opening ceremony there is a parade of all sportsmen who take part in the Olympic Games. They carry the national flags of their countries. The chairman of the Olympic Community comes out with a speech. After the parade a performance takes place.
11) The programme of summer Olympic Games includes track-and-field events, gymnastics, weight-lifting, football, volleyball, basketball, swimming, wrestling, shooting, boat racing, cycling, boxing, horse racing, sailing, fencing and others.
|
|
|
12) New sports: callisthenics, chess, synchronized swimming and others.
2.2)—9) Эти задания выполняются в группах.
1-я группа выполняет задания 2), 5), 6), 7).
2-я группа — 3), 5), 6), 7).
3-я группа — 4), 5), 6), 7).
Возможно и другое распределение заданий в зависимости от количества учеников и уровня подготовленности учащихся.
Дополнительное задание к циклу. См. Рабочую тетрадь, цикл 4, упр. 11.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 202; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!