V. Getting to know each other



1.1) Затруднение могут вызвать вопросы 1, 5.

Key: 1c, 5d.

Текст упражнения можно использовать для чтения вслух по ролям.

1.2) Попросите учащихся предложить различные варианты подписей картинок.

Key: This is Ireland. Or: This is a typical Irish countryside. Or: Ireland has a very beautiful and green countryside.

4. Вопросы учащихся могут служить ориентиром, насколько материал Учебника отвечает на них. Если нет, то это дает возможность организовать индивидуальную работу с учащимися по поиску информации на интересующие их вопросы. Подобное упражнение можно проводить по завершении каждого цикла. Слайды на данной странице служат смысловой опорой.

For Fun and Profit

3. Учащиеся делают проект “My country at a glance” дома в группах по 3—4 человека. В качестве образца они могут использовать содержание I цикла, письменные домашние задания могут быть привлечены для комментария.

VI. My country at a glance

На данном уроке учащиеся делятся на русских и британских школьников.

1. Можно заготовить карточки с названиями городов, которые раздаются каждому ученику. Учащиеся находят и показывают эти места на карте.

2. Можно представить и обсудить проекты, которые приготовили учащиеся дома.

3.2) Британские школьники используют информацию упр. 3.1), чтобы задать culture learning questions. Русские школьники подтверждают, опровергают, поясняют.

4. Задание аналогичное упр. 3, но обсуждается информация не только о Москве, но и о всей стране.

5. Вы можете показать учащимся и другие рисунки, карикатуры и т. д. Здесь возможна ролевая игра. Британские школьники приводят и другие примеры того, как русские изображаются в кино, что у них пишется о русских в газетах, журналах и т. д. Русские школьники высказывают свое отношение.

6.1) Useful phrases: I don’t see the joke. I think number ... is the best / worst / really funny. It makes (doesn’t make) me laugh.

6.2) Учащиеся могут воспользоваться шутками из Учебника, а могут приготовить свои. Это может быть предваряющим домашним заданием.

7.2) К этому заданию учащиеся готовятся дома, используя справочную литературу, обращаясь к учителям, родителям и т. д.

Key: Пока гром не грянет, мужик не перекрестится. Не красна изба углами, а красна пирогами. И т. д.

Дополнительное задание к циклу. Упр. 13 из Рабочей тетради. Talking about the weather.

Данный материал может быть использован как самостоятельный фрагмент урока / урок.

Unit 2. WOULD YOU LIKE TO GO TO BRITAIN?

I. Why travel to the UK?

1. Word Web. Данное упражнение можно организовать следующим образом:

1) учащиеся самостоятельно обдумывают причины, затем обсуждение проходит всем классом;

2) обсуждение проходит в парах, затем в классе;

3) обсуждение идет в группах, затем в классе.

2. В заставке к циклу дана карта Британии с обозначенными на ней географическими и культурными центрами, которая может служить опорой для выполнения некоторых упражнений этого цикла. На карту также нанесены эмблемы центров отдыха для детей и обозначены города, в которых эти центры располагаются. Обозначены некоторые достопримечательности с описанием (York, Belfast, Edinburgh и др.), главные аэропорты. Учащимся на первом уроке этого цикла необходимо предложить подробно ознакомиться с картой, самим выяснить, что изображено на карте, какую информацию они могут получить. Перед выполнением данного упражнения можно предложить учащимся вспомнить города, достопримечательности Великобритании, что с ними связано, спросить, какие еще города и какую дополнительную информацию они предложили бы для этой карты.

3. Прослушивая каждое высказывание по очереди, учащиеся делают записи, резюмируя услышанные предложения: Не / She wants to learn about the history of Britain. Etc.

6.1) Сначала учащиеся выясняют значения незнакомых слов, обращаясь к учителю или словарю, затем упражнение выполняется по образцу. Упражнение можно организовать в виде «снежного кома».

S1: I’ll need a ticket by all means.

S2: I’ll need a ticket and a visa by all means, etc.

7. После того как учащиеся выберут место отдыха, упражнение можно предложить выполнить в разных режимах.

а) Учащиеся могут работать в парах. б) Работа может быть организована со всем классом. Один из учащихся называет место, которое он / она выбрал / выбрала для отдыха, остальные учащиеся дают ему / ей советы.

Возможные ответы учащегося: Yes, you are right, I must ... I agree with you ... I don’t have to ... Right, why not ... No, I don’t think I should ... Etc. Возможно, что перед выполнением этого упражнения учащимся необходимо напомнить функциональные и формальные особенности модальных глаголов. Раздел I рассчитан на два урока. Упражнение 4 может служить домашним заданием после первого урока.


Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!