II. Britain is more than London



2. Можно воспользоваться картой на форзаце.

2.4) См. упр. 4.1) в Рабочей тетради. Таблица может иметь такой вид:

Country Capital Cities Rivers / Seas / Lakes Mountains
England London Birmingham, Leeds, Liverpool, Manchester, Cambridge, Oxford, etc. the Tyne, the Tees, the Avon, the Thames, the Severn, the Mersey, the Trent the Lake District, the Pennines, the Cotswolds
Scotland Edinburgh Glasgow, Aberdeen, Dundee, Inverness the Dee, the Tay, the Forth, the Clyde the Highlands, the Grampians, the Cheviots
Wales Cardiff Swansea, Carmarthen the Severn the Cambrian mountains
Northern Ireland Belfast Londonderry, Armagh the Lagan, the Foyle the Mourne mountains
Russia Moscow St. Petersburg, Volgograd, N. Novgorod, Magnitogorsk, Vladivostok, Yaroslavl, Irkutsk, Novosibirsk the Don, the Volga, the Ob, the Yenisei, the Lena, the Amur, the Black Sea, the Sea of Azov, the Caspian Sea, the Baikal Lake, etc. the Ural, the Caucasian, the Altai, the Sayan, the Kamchatka mountains

6.2) Можно предложить следующую модель для работы в парах: How many people from Europe are there in Britain? — About 18%.

7. Key:

The people Their feelings
A Scottish person The parents Their son is proud to be Scottish, he thinks the Scots are much nicer than the English. are proud to be British. doesn’t care.

9. Данное упражнение относится к упражнениям, в которых идет работа над лексической стороной речи. Упражнения выполняются в следующей последовательности: сначала упражнение 8 (1—3) из Рабочей тетради, которое служит учащимся опорой для формулирования своих высказываний о языке. Если необходимо, учащиеся обращаются к словарю.

8.2) Key: to learn, to study a language, to translate from ... into .., etc; an international, official, dead, sign, modern language, etc.

Высказывания учащихся могут отражать различные факты о разных языках, например:

English is an international language.

There are very many languages in the world.

Latin is a dead language.

Chinese is a very difficult language. Etc.

Каждая группа дополняет, называя новые факты. Побеждает та, которая назвала последний факт.

10.1) Учащиеся находят на карте остров Скай.

Учащиеся высказывают предположения о гаэльском языке. Можно задать вопросы:

Do many people speak Gaelic there? What is elderly people’s attitude to it? What is young people’s attitude to it?

10.2) Поясните учащимся, что значит listening / reading for the main idea.

III. What are the British like?

2.2) Возможны вопросы для сравнения:

What characteristics haven’t you / they mentioned?

What other characteristics have you / they mentioned?

How does your image of the British differ from that of your classmates?

2.3) Напомните учащимся о функциональных и формальных особенностях видовременной формы Past Perfect. Это можно сделать так:

3.1) Возможны разные ответы учащихся.

Для описания могут понадобиться следующие слова: a bowler hat, a walking stick, an evening dress.

3.2) После ответов учащихся желательно показать фотографии из газет и журналов современных британцев разного возраста в различных ситуациях или воспользоваться рисунками и слайдами Учебника.

Дополнительные вопросы:

Do you know any English person? What is he / she like?

Do you have a pen friend? What is he / she like?

Дополнительное задание:

Does this English gentleman resemble John Bull?

Listen to what is known about John Bull. What kind of man is he?

 

John Bull — was once rather a quiet fellow. His face never showed what he was feeling, because both school and parents had taught him to “keep a stiff upper lip”. His mouth must not turn up to show enjoyment or down to show sorrow even if his best friend died. Of course he never cried. Jane Bull was very like her husband. They were fond of one another, but they hid their feelings. The British today are no longer afraid of showing their feelings.

4.1) Учащиеся должны прийти к следующему выводу: The information in this book about the British culture and British people is general. There are many kinds of British people and many ways of doing things. The information is usually true for many British people, but not for all of them.

4.2) Перед выполнением упражнения можно спросить учащихся, какие английские вежливые слова они знают.

5. Key: Все предложения могут служить подписью под картинкой. Но последнее наиболее полно отражает то, что queueing — национальная привычка. Учащиеся читают Cultural Note, сравнивают поведение британцев и русских.

6. Возможны разные ответы учащихся. Основные мысли желательно записать на доску в виде ключевых фраз.

7.1) Учащиеся вычитывают те фразы, которые подтверждают их предположения.

7.3) Упражнение в Рабочей тетради является дополнительным. Его можно использовать как письменное домашнее задание.

8.1) Учащиеся могут по таблице самостоятельно вывести правило построения предложения с глаголами в страдательном залоге для передачи информации о чем-то или о ком-то. (См. информацию в грамматическом справочнике.) Можно задать дополнительный вопрос: Which characteristics of the British noted by other people do you share (or agree with)?

8.2) Учащиеся должны отличать предложения со структурами в страдательном залоге от сложноподчиненных предложений.

IV. What is different?

1.1) Объясните учащимся, что значит reading / listening for detail. Перед высказываниями учащихся необходимо проработать раздел “Grammar in Focus”.

1.2) Key: Изменены следующие слова: reserved — retired, reading — writing, smiled — smelled, uglier — other, disappointing — disapproving, Irish — Welsh, couldn’t — could, time — money, toys — boys.

1.3) Перед ответом учащиеся могут еще раз прослушать текст.

2. Возможен другой речевой образец:

The British are known to ...

And I’d expect them to ...

4. Необходимо дать время на подготовку высказывания. Учащиеся могут делать записи, составлять план и т. д.

5.3), 4) Можно предложить учащимся следующие опоры:

a) А ... tourist thinks that ...

It’s a typical (silly, false, unusual) stereotype ...

It’s true that ... / Probably ...

However / In fact ...

b) For a (an) ... it’s surprising that ...

Probably people in ...

That’s why ...

Besides, I know that ...

6. См. раздел «Работа в группе». Carousel brainstorming.


Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 204; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!