I. Актуализация опорных знаний.
! Игра «Найди схему».
На доске записаны слова и схемы слов.
– Подберите к слову соответствующую схему.
– Докажите правильность своего выбора.
Собака ласточка лиса
утка крокодил
II. Работа с учебником.
Выполнение упражнения 50.
Коллективная работа.
Слова выписываются в три столбика.
– Над какими словами не поставили знак ударения? Почему?
Физкультминутка
III. Составление рассказа из предложений.
Выполнение упражнения 49.
– Прочитайте предложения.
– Это рассказ? Почему нет?
– Что нужно сделать, чтобы получился рассказ?
– В каком порядке происходили события?
– Прочитайте предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ.
– Как озаглавите этот текст?
– Прочитайте первый вопрос. Как на него ответите?
Учащийся записывает ответ на доске, комментируя, ставя знак ударения.
(Аналогично отвечают на оставшиеся вопросы.)
IV. Итог урока.
Обобщение по теме.
На доске записан текст.
– Вставьте вместо пропусков соответствующие по смыслу слова.
– это материал, из которого люди делают слова. Сами по себе звуки ничего не значат. Зато они различают . Поменяешь звук – получится совсем другое . Или совсем слова не будет.
Звуки бывают и . Они помогают друг другу.
Гласные звуки соединяют согласные в .
А из слогов, как из кирпичиков, строятся слова. В каждом слове один кирпичик самый главный. Это слог. Если неправильно поставить, можно совсем и не понять слово.
|
|
|
Слова для справок: звуки, слова, слово, гласные, согласные, слоги, ударный, ударение.
Домашнее задание: упражнение 51.
Урок 24
Тема : согласные звуки
Цел и: уточнить представления о существенных признаках согласных звуков; развивать умение наблюдать за произношением слов.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний.
Комментированное письмо.
На крыльце сидит пушистый кот.
– Подчеркните ошибкоопасные места.
– Какое это предложение по цели высказывания?
– Подчеркните слова, которые начинаются с согласного звука, а заканчиваются – гласным.
II. Сообщение темы урока.
Добавьте к словам один звук, чтобы образовалось новое слово.
(Столб, шутка, краска, клещ.)
Произнесите получившиеся слова, выделяя голосом первый звук. Какой это звук?
– С какими звуками будем работать на уроке?
– Согласные звуки будем обозначать знаком 
(во рту есть преграда).
III. Формирование новых знаний.
1. Послушайте стихотворение. Какие звуки стоят в начале каждого предложения?
– Понаблюдайте, с голосом или без голоса они произносятся.
Ссс… – змеиный слышен свист.
Шшш… – шуршит опавший лист.
|
|
|
Жжж … – шмели в саду жужжат.
Ррр… – моторы тарахтят.
В. Берестов
– Прочитайте сообщение Знайки на с. 63.
– Верны ли ваши предположения?
2. «Словарная опера».
? Отгадайте загадку.
Прыг-скок, трусишка!
Хвост-коротышка,
Ушки вдоль спинки,
Глаза с косинкой,
Одежда в два цвета –
На зиму и на лето.
(Заяц.)
Заяц.
& Этимология слова.
Образовано от слова заи – «прыгать». Исходное значение «прыгун».
3. Выполнение упражнения 53.
Запишите слова в два столбика.
I столбик – слова, первый звук которых произносится с голосом.
II столбик – без голоса.
Физкультминутка
IV. Закрепление.
Выполнение упражнения 55.
Обсуждение загадок. Запись по вариантам.
Вариант I – первая загадка.
Вариант II – вторая загадка.
Вариант III – третья загадка.
V. Итог урока.
! Игра «Найдите схему».
– Соотнесите рисунки (или карточки со словами) одного ряда с соответствующими схемами.
корова бык коза
мак роза астра
|
|
|
кактус кукла барабан
– Закончите предложения.
Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту преграду, называются…
Согласные звуки могут произноситься…
Домашнее задание: составить и записать по одному предложению со словами заяц, ученик.
Урок 25
Тема : чистописание
Цел и: упражнять в написании строчных букв у, ц, щ, заглавных Ц, Щ.
Ход урока
I. Подготовка руки к письму.
1. Гимнастика для пальчиков.
Дети соединяют ладони, раздвигают пальцы, после чего отрывают ладони друг от друга (пальцы левой руки прижаты к пальцам правой), выгибая пальцы.
Две огромные медузы
Прилепились пузом к пузу.
Выгнем щупальца сильнее –
Вот как гнуться мы умеем!
Повторите в воздухе кистями рук следующие узоры:
2. Упражнение на концентрацию внимания «Главный наблюдатель».
– Перепишите волшебное заклинание, исключая строчную букву я. Кто выполнит задание без ошибок, тот и будет Главным наблюдателем.
II. Работа над формой строчной буквы у.
1. Анализ буквы, прописывание «в воздухе».
2. Работа в тетради.
Физкультминутка
III. Работа над формой строчных букв ц, щ.
1. Анализ букв, сопоставление с написанием буквы у.
|
|
|
2. Обратить внимание на написание петли у букв у и ц, щ.
3. Работа над соединениями букв:
4. Списывание с образца:
IV. Работа на формой заглавных букв Ц, Щ (аналогично работе над строчными ц, щ).
V. Списывание текста по образцу:
VI. Итог урока.
– Какие буквы учились красиво и правильно писать? Что получалось лучше всего? А где возникли трудности?
Урок 26
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 178; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!