I. Актуализация опорных знаний.
– Какие правила переноса вы знаете?
Учитель может прочитать стихотворение о переносе.
ПЕРЕНОС
Жил-был на свете ученик,
И вот он в правило проник
И начал все слова делить,
Их по слогам переносить.
Ах, это было тяжело,
Пока ему не повезло, –
Он в руки нашу книжку взял
И в ней с улыбкой прочитал:
«Задумал ты перенести
Какое-нибудь слово –
Знак переноса помести
Где нужно – и готово!
Но помни: встретил мягкий знак –
Тут нужно вовремя понять:
Его нельзя никак отнять!
И букву Й нельзя нам взять,
От предыдущей оторвать
И вдруг с неё строку начать –
Об этом хорошо бы знать!
А если в слоге гласная
Живёт совсем одна,
Она и так несчастная –
Смотрите, как бледна!
Её не стоит оставлять
На строчке без друзей,
Нельзя вперёд одну послать
Быть кто-то должен с ней».
! Игра «Забрось мяч в корзинку».
– Прочитайте слова. На какие две группы их можно разделить? в первую корзинку будем «забрасывать» слова, которые можно разделить для переноса, а во вторую – те, которые нельзя делить.
II. Работа с учебником.
1. Выполнение упражнения 27.
2. Выполнение упражнения 28.
– Прочитайте сплошной текст. Сколько в нем предложений?
– Прочитайте первое предложение. Какое это предложение по цели высказывания?
– Что нужно знать, чтобы правильно оформить предложение при письме?
– Подчеркните слова, которые нельзя делить для переноса.
|
|
|
(Аналогично разбираются остальные предложения.)
Физкультминутка
III. Самостоятельная работа.
Тест.
1. Закончи фразу:
Слова переносятся по _____________________ .
2. Раздели вертикальной чертой для переноса следующие слова:
Птица, дерево, мама, дом, книга.
3. Подчеркни те слова, которые разделены для переноса неверно:
Н-очь, ком-на-та, со-бачк-а, бе-рег,
к-омар, пи-ро-жо-к, о-кно.
Раздели сам те слова, в которых ты нашёл ошибку.
4. Раздели вертикальной чертой для переноса следующие слова:
Пальчик, майка, колокольчик.
Оценка результатов.
1. 2 балла.
2. 6 баллов (по 1 баллу за правильное разделение 4 слов и 2 балла за неразделенное слово «дом»).
3. 10 баллов (по 2 балла за каждую правильно найденную ошибку).
4. 3 балла.
Максимальная сумма – 21 балл.
Менее 5 баллов – тема не усвоена.
От 6 до 11 баллов – тема усвоена удовлетворительно.
От 12 до 17 баллов – тема усвоена в целом хорошо.
От 18 до 21 балла – тема усвоена практически полностью.
Домашнее задание: упражнение 29.
Урок 19
Тема : йотированные гласные
Цел и: активизировать знания детей о йотированных гласных и буквах, их обозначающих; совершенствовать умение делить слова на слоги; развивать умение конструировать предложение из слов.
|
|
|
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний.
! Игра «Кто быстрее соберёт?».
На доске выставлены предметные картинки с одно-, двух- и трёхсложными названиями предметов.
Дети, сидящие на первом ряду, подбирают картинки с односложными названиями предметов, на втором ряду – с двусложными, на третьем – с трёхсложными.
Кит, топор, мост, карандаш, автобус, рак, пила, стакан, голуби, воробей, тигр, конь, рама, шары, барабан, сова, стол, куры, попугай, слон, ласточка, мак, кукла, самолёт, чайник, линейка, лук, дом, ложка, сорока.
II. Словарная работа.
1. Ребята – мальчики и девочки в раннем возрасте.
& Этимология слова.
Слово ребята произошло от слова ребёнок. В старину ребёнок означало «маленький».
– Запишите это слово, проговаривая по слогам, выделите орфограмму, разделите на слоги, поставьте ударение.
2. Хорош ό – так, как надо.
Дождь покапал и прошёл,
Солнце в целом свете.
Это очень хорошо
И большим и детям.
В. Маяковский
& Этимология слова.
Происхождение слова неясно. Возможно, в древности оно имело значение «чистый» или «храбрый».
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 200; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!