I. Организационный момент. Проверка домашнего задания
II. Каллиграфическая минутка.
77 77 77 77 77
88 88 88 88 88
III. Устный счет.
1. Вычислите удобным способом:
1 + 5 + 9 + 15
18 + 7 + 13 + 22
26 + 19 + 20 + 4
47 + 35 + 13
2. Задание 5 (с. 66 учебника, часть 2).
Таблица записывается на доске. Выполняя это задание, учащиеся закрепляют знание терминов «множитель», «произведение», а также вспоминают, как найти неизвестный множитель.
IV. Решение уравнений.
На доске записаны уравнения:
73 – х = 70 35 + х = 40 k – 6 = 24
– Что хотите сказать?
– Вспомните, как найти неизвестное слагаемое; неизвестное вычитаемое; неизвестное уменьшаемое.
– Запишите уравнения и решите их. (Трое учащихся выполняют работу на доске.)
– Посмотрите на работу, выполненную на доске.
– Всё ли верно?
– Всё ли правильно у вас?
– Исправьте ошибки, если они у вас есть.
– Рассмотрите уравнения в задании 4 (с. 75 учебника, часть 2).
– Чем они интересны?
– Какие из этих уравнений, по вашему мнению, похожи?
– Почему так решили?
– Как найти неизвестный множитель?
– Чем является неизвестное число в третьем уравнении?
– Как найти неизвестный делитель?
Далее уравнения записываются с подробным объяснением. Значения находятся подбором.
V. Работа над задачами.
1. Проверка домашнего задания.
– Всё ли было понятно при решении задачи?
– Как вы ответите на первый вопрос?
– Дайте ответ на второй вопрос.
2. Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунок в задании 1 (с. 75 учебника, часть 2) и выражения, записанные под ним.
|
|
|
– Рассмотрите рисунок.
– Соотнесите рисунок с выражениями, записанными ниже.
– Объясните, что обозначает каждое из выражений.
1) 3 + 2
Масса дыни и арбуза вместе.
2) 12 – (3+ 2)
Масса тыквы.
3) 12 – 3
Масса тыквы и дыни или на сколько масса всех продуктов больше массы арбуза.
4) 2 · 3
Масса двух арбузов
5) 3 · 2
Масса трёх дынь.
– Прочитайте задачу 2 (с. 75 учебника, часть 2).
– Докажите, что вы читали задачу.
– Что узнаете, выполнив следующие действия:
30 – 10
– Стоимость красок и кисточки.
(30 – 10)
– Стоимость альбома и кисточки.
(30 – 12)
– На сколько краски дороже альбома, на сколько альбом дешевле красок?
(12 – 10)
– Сколько альбомов можно купить на 30 рублей.
(30 : 10)
– Стоимость альбома и красок.
(10 + 12)
Далее учащиеся решают самостоятельно задачу 3 (с. 66 учебника, часть 2), находя несколько способов решения задачи. Задача может быть решена как выражением, так и по действиям.
Р е ш е н и е:
I. 1) 5 + 8 = 13(с.)
2) 25 – 13 = 12 (с.)
25 – (5 + 8) = 12
II. 1) 25 – 5= 20 (с.)
2) 20 – 8 = 12 (с.)
(25 – 5) – 8 = 12
III. 1) 25 – 8 = 17 (с.)
2) 17 – 5 = 12 (с.)
(25 – 8) – 5 = 12
VI. Работа с геометрическим материалом.
– Рассмотрите фигуры, изображённые на полях учебника (с. 66).
|
|
|
– Что между ними общего?
– В чём отличие?
– Найдите периметр одной из фигур.
VII. Итог урока.
– Чему научились на уроке?
– Что вспомнили?
– Что бы ещё хотели выполнить?
– Что бы изменили в уроке?
– Как вы сегодня работали? Домашнее задание: найти периметры двух оставшихся многоугольников.
У р о к 115. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Цели: закреплять умения учащихся решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения, находить периметр многоугольников; развивать вычислительные навыки, смекалку, наблюдательность.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания
II. Каллиграфическая минутка.
99 99 99 99 99
< > < > < >
III. Устный счет.
1. Найдите значения выражений:
4 + 8 – 7
6 + 7 – 9
76 – 9 + 3
53 – 5 – 8
62 – (32 + 8)
89 – (76 + 4)
– Расскажите, как считали.
2. Проверьте верность равенств.
4 · 6 = 6 · 4
2 · 8 = 8 · 2
10 · 4 + 10 = 10 · 5
8 · 7 = 8 · 6 + 8
IV. Сравнение и решение выражений.
1. На доске записаны выражения из задания 2 (с. учебника, часть 2).
– Что хотите сказать?
– Можно ли сравнить выражения, не находя их значений?
– Сравните выражения.
– Как рассуждали?
2. Найдите значения выражений, записав их в столбик. Выполните проверку.
|
|
|
I в а р и а н т II в а р и а н т
73 – 56 57 – 39
48 + 14 64 + 16
80 – 12 90 – 13
76 + 24 36 + 15
Проверьте работу друг друга.
V. Работа над задачами.
– Прочитайте задачу 3 (с. учебника, часть 2).
– Что в задаче известно?
– О чём спрашивается?
– Выполните рисунок к задаче.
– Как записать решение?
– Запишите решение по действиям с пояснениями и выражением.
Р е ш е н и е:
10 · 2 = 20 (л) – заготовили.
20 = 2 = 18 (л) осталось.
10 · 2 – 2 = 18
Учащиеся читают задачу 4 (с. учебника, часть 2).
– Всё ли вам понятно в прочитанной задаче?
– Что в задаче известно?
– О чём спрашивается?
– Как записать задачу кратко?
– Можно ли сделать схему-чертёж?
– Запишите задачу кратко так, как вам это удобно.
– Решите задачу по действиям или выражением (как вам удобно).
– Проверьте работу друг друга.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 190; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!