Создание условий в группе для безопасной жизнедеятельности детей
№ п/п | Вопросы для изучения | Да | Нет | Частично |
1 | Целостность оборудования, мебели, надежность крепления | |||
2 | Отсутствие загнутых краев у линолеума, щелей в полу, стенах, надежная фиксация коврового покрытия, сохранность и безопасность оконных блоков | |||
3 | Освещенность помещений, безопасность электропроводки и осветительных приборов | |||
4 | Безопасность материалов, оборудования, пособий для занятий детей (ножницы, кисти и др.) | |||
5 | Безопасность игрового материала | |||
6 | Безопасность выносного оборудования для прогулки, труда на прогулке, труда в уголке природы | |||
7 | Безопасность материалов, пособий и оборудования в уголке природы | |||
8 | Безопасные условия для сна детей в спальной комнате (закрытые решетками батареи, достаточное место для прохода детей между кроватями и т. д.) | |||
9 | Безопасность оборудования для закаливания детей (ребристые дорожки, диски здоровья, массажные коврики и т. д.), их надежная фиксация в случае необходимости |
Организация разнообразной детской деятельности в режиме дня
№ п/п | Вопросы для изучения | Да | Нет | Частично |
1 | Как проходит утренний прием детей, вовлекаются ли дети в интересную, разнообразную деятельность? | |||
2 | Как происходит проведение утренней гимнастики, решаются ли поставленные задачи? | |||
3 | Интересна и разнообразна ли деятельность детей в режимных моментах? | |||
4 | Все ли компоненты прогулки удается реализовать? | |||
5 | Систематически ли проводится закаливание? Какова его эффективность? | |||
6 | Достаточно ли времени уделяется игровой деятельности детей? | |||
7 | Достаточно ли дети заняты самостоятельной деятельностью? | |||
8 | Используются ли интересные приемы во время организации питания и сна детей? | |||
9 | Насколько реализована в течение дня запланированная индивидуальная работа с детьми? | |||
10 | Созданы ли условия для стимуляции развития познавательных интересов детей? | |||
11 | Организуется ли трудовая деятельность детей? | |||
12 | Осуществляется ли реализация триединой цели (обучение – развитие – воспитание)? | |||
13 | Осуществляется ли интеграция разнообразных видов детской деятельности? |
|
|
|
|
Содержание работы по сохранению и укреплению здоровья детей
№ п/п | Вопросы для изучения | Да | Нет | Частично |
1 | Выполнение режима дня | |||
2 | Эффективность утренней гимнастики и занятий физической культурой | |||
3 | Соблюдение гигиенических требований к режиму проветривания помещений, к одежде и обуви детей | |||
4 | Эффективность организации в течение дня физкультминуток, динамических пауз, подвижных игр | |||
5 | Имеет ли прогулка оздоравливающий эффект? | |||
6 | Эффективность и систематичность закаливающих процедур | |||
7 | Проводится ли индивидуальная работа с детьми по укреплению здоровья? | |||
8 | Ведется ли в группе учетная документация по состоянию работы по укреплению здоровья детей (тетрадь закаливания, экран заболеваемости, антропометрические данные на детей)? |
|
|
литература
1. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада : планы занятий / В. В. Гербова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
2. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности : система работы в средней группе детского сада / Н. Ф. Губанова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
3. Дыбина, О. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада : конспекты занятий / О. Б. Дыбина. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
4. Евдокимова, Е. С. Детский сад и семья. Методика работы с родителями : пособие для педагогов и родителей / Е. С. Евдокимова, Н. В. Додокина, Е. А. Кудрявцева. – М. : Мозаика-Синтез, 2007.
5. Елисеева, Л. Н. Хрестоматия для маленьких / сост. Л. Н. Елисеева. – изд. 4-е, перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1982.
6. Загик, Л. В. Воспитателю о работе с семьей : пособие для воспитателя детского сада / Л. В. Загик [и др.] ; под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М. : Просвещение, 1989.
7. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество (конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией) : пособие для воспитателя детского сада / Т. Г. Казакова. – М. : Просвещение, 1985.
8. Комарова, Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада : конспекты занятий / Т. С. Комарова. – изд. 2-е, испр. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
|
|
9. Комплексное перспективное планирование в средней группе детского сада / под ред. Т. С. Комаровой. – М. : Мозаика-Синтез, 2011.
10. Куцакова, Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада / Л. В. Куцакова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
11. Лиштван, З. В. Конструирование : пособие для воспитателя детского сада / З. В. Лиштван. – М. : Просвещение, 1981.
12. Максаков, А. И. Учите, играя : игры и упражнения со звучащим словом : пособие для воспитателя детского сада / А. И. Максаков. – изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Просвещение, 1983.
13. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : Мозаика-Синтез, 2014.
14. Петерина, С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста : книга для воспитателя детского сада / С. В. Петерина. – М. : Просвещение, 1986.
15. Пономарева, И. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада : планы занятий / И. А. Пономарева, В. А. Позина. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
16. Соломенникова, О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада : конспекты занятий / О. А. Соломенникова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010.
17. Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений / М. В. Шакурова. – изд. 3-е, стереотип. – М. : Изд. центр «Академия», 2006.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!