ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



Даты

Основная часть

Вариативная часть

 
Темы. Материалы и оборудование Интегрируемые образовательные области Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) Содержание и виды детской деятельности Национально-культурный компонент Компонент ДОО Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1 2 3 4 5 6 7 8

Общая тема на период 9–20 марта «Народная культура и традиции»

  Декоративно-приклад- ное искус- ство. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________________________________________________ ______________________________ «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Цели: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством (городецким, полхов-майдановским, гжелью) ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; Игровая. Игровые упражнения «Четвертый лишний», «Выбери сам» [1, с. 83] ____________________________________________________________________________ Двигательная ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Городецкая роспись», «Дымковская слобода» (деревня)» (коллективная композиция); рисование «Знакомство с искусством гжельской росписи» ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»; игра «Подбери картинку» [6, с. 68] __________________________________________________________________________________________________________________      

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________   – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 47–48] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. ____________________________________________________________________________      
  Народная игрушка. Материалы и оборудо- вание: ________________________________________________________________________________ «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», Цели: расширять представления о народных игрушках (матрешки – городецкая, богородская; бирюльки; дымковские игрушки) ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; Игровая. Игровое упражнение «Что изменилось?» [1, с. 84]_______________________________________________________________ Двигательная. ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Веселые игрушки» (деревянные резные богородские игрушки); лепка «Козлик», «Красивые птички» (по мотивам дымковских игрушек); аппликация «Вырежи и наклей, какую хочешь, игрушку»_______________________________________________________________      

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Художественно-эстетическое развитие» – проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; – умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, ссылается на источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки, спектакля и т. д.); – проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Коммуникативная. Дидактическая игра на дифференциацию звуков [ц] – [ч] «Найди и назови нужное слово» (Пример: На клумбе растут цветы; Петя потерял ключ от дверей) ________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2. с. 48–49] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Игра на детских музыкальных инструментах «Андрей-воробей», «Скок-скок-поскок», русские народные попевки; исполнение русской народной песни «Дождик»________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. ____________________________________________________________________________      
  Народная культура. Материалы и оборудо- «Речевое развитие», «Познавательное Цели: рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды Игровая. Театрализованная игра-ситуация «Клубочек и тропочка» ____________________________________________________________________________      

Окончание табл.


Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 48;