ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



Даты

Основная часть

Вариативная часть

 
Темы. Материалы и оборудование Интегрируемые образовательные области Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) Содержание и виды детской деятельности Национально-культурный компонент Компонент ДОО Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1 2 3 4 5 6 7 8

Общая тема на период 1–31 января «Зима»

  Зимушка-зима. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________________________________________________________________________________________ «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» Цели: расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), о деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой _____________________________________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; Игровая. Театрализованные игры-ситуации «Кому зимой хорошо?», «Театр картинок» __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Медведи и пчелы», «Ловишки парами», «Совушка», «Хитрая лиса», игра малой подвижности «Найди следы зайца» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Зима», «Красивое развесистое дерево зимой»; лепка «Девочка в зимней шубке»; рисование «Как мы играли в подвижную игру “Охотники и зайцы”» ____________________________________________________________________________      

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________   – проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; – способен сосредоточенно действовать в течение 15–25 минут; – активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, способен договариваться, учитывать интересы и чувства других _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Коммуникативная. Дидактическая игра «Подбери рифму»; обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» [1, с. 66–67] ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 35–36] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Разучивание песен «Здравствуй, зимушка-зима!», муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Зима в лесу», муз. С. Бодрякова, сл. Е. Авдиенко ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза», сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения И. Сурикова «Зима» ____________________________________________________________________________      

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  Мы – спортсмены. Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» Цели: продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта ____________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время); – использует все части речи, активно занимается словотворчеством, использует синонимы и антонимы; – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности; – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эсте- Игровая. Театрализованная игра-ситуация «Бассейн в детском саду» ______________________________________________________ Двигательная. Игровые упражнения «Сбей кеглю», «Кто быстрее?» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Дети гуляют зимой на участке» ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Дидактическая игра на дифференциацию звуков [з] – [ж]: «Найди и назови нужное слово» (пример: На двери висит замок; На полянке резвятся медвежата); игры «Живые звуки», «Какой звук заблудился?» (Закричал охотник: «Ой! Двери (звери) гонятся за мной» [А. Шибаев]), «Цепочка слов»_____________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 36–37] ____________________________________________________________________________      

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  __________________________________________________________________________________________   тическое восприятие, интерес к искусству _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Музыкальная. Музыкально-ритмические упражнения «Бег» (под муз. «Росинки» С. Майкапара), «Подскоки» (муз. Т. Ломовой)________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. ____________________________________________________________________________      
  Зимние чудеса. Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________ «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» Цели: формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Мороз Красный нос»; упражнение «Пружинки» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Снежинка», «По мотивам хохломской росписи», «Деревья в инее» ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок»; дидактическое упражнение «Что это?»; игра «Кто внимательный?» [6, с. 64] __________________________________________________________________________________________________________________      

Окончание табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 38–40] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Слушание музыкальных композиций «Зимнее утро», муз. П. И. Чайковского («Детский альбом»), «Зимний лес», муз. Е. Тиличеевой ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения И. Никитина «Встреча зимы» ____________________________________________________________________________      

 


Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 54;