ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Даты | Основная часть | Вариативная часть | |||||
Темы. Материалы и оборудование | Интегрируемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | Комментарии воспитателя, старшего воспитателя | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Общая тема на период 1–31 января «Зима» | |||||||
Зимушка-зима. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________________________________________________________________________________________ | «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие» | Цели: расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), о деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой _____________________________________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; | Игровая. Театрализованные игры-ситуации «Кому зимой хорошо?», «Театр картинок» __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Медведи и пчелы», «Ловишки парами», «Совушка», «Хитрая лиса», игра малой подвижности «Найди следы зайца» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Зима», «Красивое развесистое дерево зимой»; лепка «Девочка в зимней шубке»; рисование «Как мы играли в подвижную игру “Охотники и зайцы”» ____________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________ | – проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; – способен сосредоточенно действовать в течение 15–25 минут; – активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, способен договариваться, учитывать интересы и чувства других _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Коммуникативная. Дидактическая игра «Подбери рифму»; обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» [1, с. 66–67] ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 35–36] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Разучивание песен «Здравствуй, зимушка-зима!», муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Зима в лесу», муз. С. Бодрякова, сл. Е. Авдиенко ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза», сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения И. Сурикова «Зима» ____________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Мы – спортсмены. Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ | «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Цели: продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта ____________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное время); – использует все части речи, активно занимается словотворчеством, использует синонимы и антонимы; – у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности; – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эсте- | Игровая. Театрализованная игра-ситуация «Бассейн в детском саду» ______________________________________________________ Двигательная. Игровые упражнения «Сбей кеглю», «Кто быстрее?» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Дети гуляют зимой на участке» ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Дидактическая игра на дифференциацию звуков [з] – [ж]: «Найди и назови нужное слово» (пример: На двери висит замок; На полянке резвятся медвежата); игры «Живые звуки», «Какой звук заблудился?» (Закричал охотник: «Ой! Двери (звери) гонятся за мной» [А. Шибаев]), «Цепочка слов»_____________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 36–37] ____________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
__________________________________________________________________________________________ | тическое восприятие, интерес к искусству _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Музыкальная. Музыкально-ритмические упражнения «Бег» (под муз. «Росинки» С. Майкапара), «Подскоки» (муз. Т. Ломовой)________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. ____________________________________________________________________________ | |||||
Зимние чудеса. Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________ | «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | Цели: формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; | Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Мороз Красный нос»; упражнение «Пружинки» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Снежинка», «По мотивам хохломской росписи», «Деревья в инее» ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок»; дидактическое упражнение «Что это?»; игра «Кто внимательный?» [6, с. 64] __________________________________________________________________________________________________________________ |
Окончание табл.
|
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 38–40] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Слушание музыкальных композиций «Зимнее утро», муз. П. И. Чайковского («Детский альбом»), «Зимний лес», муз. Е. Тиличеевой ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения И. Никитина «Встреча зимы» ____________________________________________________________________________ |
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!