ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



Даты

Основная часть

Вариативная часть

 
Темы. Материалы и оборудование Интегрируемые образовательные области Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) Содержание и виды детской деятельности Национально-культурный компонент Компонент ДОО Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1 2 3 4 5 6 7 8

Общая тема на период 5–15 ноября «Уголок природы в детском саду»

  Обитатели живого уголка. Материалы и оборудо- вание: ________________________________________________________________________________________________________________________ «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие» Цели: закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными уголка _____________________________________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – имеет навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице; – способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детс- Игровая. Театрализованная игра-ситуация «В нашем доме канарейка» __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Ловишки», «Фигуры» __________________________________________________________________________________________________________________ Продуктивная. Рисование «Птицы синие и красные»; аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» (коллективная композиция); рисование «Нарисуй своих любимых животных» __________________________________________________________________________________________________________________      

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  ______________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   кой деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного персонажа; – понимает скрытые мотивы поведения героев произведения; – проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Коммуникативная. Игра на развитие звуковой культуры речи (звуки [ж] – [ш]) «Кто в домике живет?»; чтение стихотворения: ЛеЖебока рыжий кот ОтлеЖал себе Живот Вот и Ждет рыЖий кот – МоЖет, миска подползет? ____________________________________________________________________________ Трудовая. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 23–24] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Музыкально-дидактические игры «Придумай свой ритм», «Узнай песню по картинке» ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» (в обр. А. Н. Толстого) __________________________________________________________________________________________________________________      

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  Ухаживаем за комнатными растениями. Материалы и оборудо- вание: ____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» Цели: закреплять умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву и т. д. ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству __________________________________________________ Игровая. __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Найди свой цвет» ____________________________________________________________________________ Продуктивная. ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Игры «Живые звуки», «Назови слова со звуками [д], [д’], [г]», «Назови слова со звуками [м] и [м’]» [6, с. 56–57]__________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 24–25, с. 26–27] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Игра на детских музыкальных инструментах (любые народные мелодии) ____________________________________________________________________________      

Окончание табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  ________________________________________________________________________________   ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихов об осени: А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» (из романа «Евгений Онегин»), А. К. Толстой «Осень, осыпается весь наш бедный сад…» ____________________________________________________________________________      

 

 

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Даты

Основная часть

Вариативная часть

 
Темы. Материалы и оборудование Интегрируемые образовательные области Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) Содержание и виды детской деятельности Национально-культурный компонент Компонент ДОО Комментарии воспитателя, старшего воспитателя
1 2 3 4 5 6 7 8

Общая тема на период 16 ноября – 31 декабря «Новый год»

  Что такое праздник? Материалы и оборудо- вание: ____________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ «Художе- ственно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие» Цели: закладывать основы праздничной культуры; вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке; познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли; Игровая. Театрализованные игры-ситуации «Гномы и елка», «Новый год детям радость принесет» __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Мы – веселые ребята», «Ловишки с ленточками» ____________________________________________________________________________ Продуктивная. Рисование «Праздник»; аппликация «Петрушка на елке» (коллективная работа) ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Дидактическое упражнение «Кафе» [1, с. 56]; игра «Назови слова со звуками [л] и [л’]»; упражнение «Найди заблудившийся звук»:      

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: «Там ползет зеленый лук (жук) С длинными усами!»                     А. Шибаев __________________________________________________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. __________________________________________________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 27–28] __________________________________________________________________________________________________________________ Музыкальная. Слушание музыкальной композиции «Клоуны», муз. Д. Б. Кабалевского __________________________________________________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения И. Бунина «Первый снег» ____________________________________________________________________________      

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  Готовимся к Новому году. Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________ ____________________ ________________________________________________________________________________ «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» Цели: привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении; воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности ____________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; Игровая. Разучивание игр «Дед Мороз и дети», муз. И. Кишко, сл. М. Ивенсена, «Не выпускай», муз. Т. Ломовой ____________________________________________________________________________ Двигательная. Игра малой подвижности «Затейники»; подвижная игра «Мороз Красный нос»; игровое упражнение «Кто быстрее до снеговика?» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Большие и маленькие ели», «Наша нарядная елка»; лепка «Снегурочка» ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Дидактические игры со словами (учить подбирать рифмующиеся слова); беседа на тему «Я мечтал… (мечтаю…)»; игры «Назови пару», «Живые звуки», «Какой звук заблудился?» [6, с. 58] ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. __________________________________________________________________________________________________________________      

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8
  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; – владеет основными движениями в соответствии с возрастом; – проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 28–31] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Разучивание песен к Новогоднему утреннику («Песенка про Деда Мороза», муз. О. Юдахиной, сл. И. Черницкой, «Новый год», муз. В. Герчик, сл. П. Кудрявцева и др.) ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»; слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…» ____________________________________________________________________________      
  Подарки к Новому году. Материалы и оборудо- вание: ______________________________ «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», Цели: вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками __________________________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет устойчивый интерес к различным видам детс- Игровая. Музыкально-дидактическая игра «Узнай инструмент» (по показу жестом способа игры на нем) ____________________________________________________________ Двигательная. Игра малой подвижности «Найди предмет», «Метко в цель»; подвижная игра «Мы – веселые ребята» ____________________________________________________________________________      

Окончание табл.


Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 46;