I . Проверка домашнего задания

II. Постановка цели. Актуализация знаний

- Прочитайте название главы, которую мы начинаем изучать.

- Кто такие «братья наши меньшие»?

- Вот что пишет об этом писатель Н. Сладков (Учитель чи­тает вступительную статью к разделу.)

III . Коллективное чтение стихотворения А. Шибаева «Кто
кем становится?»

Подготовленный учащийся читает четверостишия, дети хо­ром договаривают подходящие по смыслу слова в рифму.

IV . Изучение нового материала

1. Чтение стихотворения Б. Заходера.

- Прочитайте стихотворение Б. Заходера про себя.

- Серьезное ли это стихотворение?

- С каким чувством писал это стихотворение поэт?

- Прочитайте выразительно.

2. Выразительное чтение.

- Прочитайте про себя стихотворение Ирины Пивоваровой.

3. Первичное чтение стихотворения И. Пивоваровой.

- Что заставило вас улыбнуться?

- Как вы думаете, как поэты относятся к животным? Почему вы так думаете?

4. Выразительное чтение.

- Прочитайте стихотворение И. Пивоваровой выразительно, по цепочке, каждый по одному куплету.

- Придумайте продолжение этой истории.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1. Чтение стихотворения В. Берестова «Кошкин щенок» учи­телем.

 

- Понравилось вам стихотворение?

- Что показалось смешным, забавным?

- Рассмотрите иллюстрацию. Какие еще иллюстрации вы могли бы нарисовать к этому стихотворению?

2. Беседа по иллюстрации.

- Рассмотрите иллюстрацию на странице 131. Кто на ней изображен?

- Придумайте рассказ об утке и цыпленке.

- Наблюдали ли вы в жизни случаи, когда животные воспи­тывали приемных детенышей? Расскажите.

VII. Итог урока

- Я называю детенышей животных. Если я права - хлопайте
в ладоши.

У кошки - котенок, У собаки - собачонок, У зайчихи - зайчонок, У утки - утенок, У овечки - овчонок, У курочки - цыпленок, У ежихи - ежонок, У коровы - теленок, У свиньи - свиненок, У лисы - лисенок, У рыбки - рыбенок, У лосихи - лосенок, У волчицы - волчонок, У голубки - голубенок.

- Как же правильно назвать детенышей собаки, овечки, сви­
ньи, рыбки, голубки? (Щенок, ягненок, поросенок, малек,
птенец.)

Домашнее задание

Найти и прочитать сказку С.Я. Маршака «Курочка Ряба и 10 утят».

 

 

Урок 34. М.М. Пришвин. «Ребята и утята»

Цели урока: ознакомить детей с творчеством М.М. Пришвина; развивать навыки выразительного чтения; учить выделять смысловые части, составлять план рассказа; воспитывать любовь к природе, к животным

 

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

III. Изучение нового материала. Постановка цели урока

1. Рассказ учителя.

Михаил Михайлович Пришвин прожил долгую, насыщенную событиями жизнь. Родом он был из бедной купеческой семьи, проживавшей в Елецком уезде Орловской губернии. Он получил хорошее естественнонаучное образование. Работал агрономом, в течении нескольких лет был сельским учителем, библиотека­рем. Писать он начал в 30 лет, этому предшествовал длительный период накопления впечатлений, когда писатель путешествовал по северным краям. Пришвин был влюблен в свою Родину, в ее красоту, в леса и поля, реки и озера, в ее птиц и зверей. Все про­изведения писателя проникнуты большой любовью к природе.

- Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом М.М. При­швина «Ребята и утята».

- Попробуйте предположить, о чем пойдет речь в рассказе?

- Давайте проверим, верны ли ваши предположения.

2. Подготовительная работа.

- Прочитайте слова на доске. Сначала по слогам, затем це­
лыми словами:

раз-ли-ва-лось - разливалось заш-вы-ря-ли - зашвыряли пе-ре-лё-ты-ва-ла - перелётывала ве-ли-чай-шем - величайшем дейст-ви-тель-но - действительно об-ра-до-ва-лись - обрадовались про-дол-жа-ла - продолжала пу-те-шест-ви-е - путешествие за-пы-лён-ны-е - запылённые радостно - непроизносимая буква т

3. Первичное чтение.

Учитель читает рассказ, дети следят по учебнику. Верста - русская мера длины, равная 1,06 км.

4. Первичная проверка понимания.

- Понравился рассказ?

- Какой это рассказ: развлекательный, познавательный или поучительный? Почему вы так считаете? Чему он учит?

- Почему уточка так далеко устроила гнездо?

- Зачем мальчики стали ловить утят? ,

- Что сказал им автор, когда увидел, что они делают?

- Испугались мальчики?

- Что автор приказал сделать?

- Что он закричал вслед утятам?

IV . Физкультминутка

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!