Камеральная обработка собранного геологического материала 22ч.



Теория 4ч. Камеральная обработка материалов, составление геологического отчета и его защита.

Практика 18ч. Обработка полевой документации, составление окончательных карт, составление отчета и его защита. Подготовка к летней экспедиции.

Экскурсионная работа (10ч.)

Экскурсии в геологические организации.

 

Работа с родителями (4ч.)

Родительские собрания: «Задачи четвертого года обучения в геологическом объединении». «Что такое профориентация? Возможности объединения дополнительного образования детей в определении профессиональной направленности». «Участие в неделе геологии», «Подготовка к геологической экспедиции» - итоговое собрание. Оформление выставок творческих работ.

Участие и организация массовых мероприятий (20ч.)

Участие в олимпиаде по геологии, научно-практических конференциях.

Список литературы

Астрова Г.Г. Геологические экскурсии. - М., «Прсвещение», 1990
Бондарев В.П. Практикум по геологии с основами палеонтологии. - М., «Просвещение»,1990
Булах А.Г. Общая минералогия. - И., С-Пб., 2003
Вахромеев С.А. Краткий курс месторождений полезных ископаемых. - М.,  «Высшая школа», 2000
Воронцов А.Б. География. Экспериментальная программа для учащихся   школ развивающего обучения. - М.,2000
Голов В.П. Геология в средней школе. - М., «Просвещение»1990
Гордеев Д.И Геология в средней школе. - М., «Просвещение»1999
Горн Н.К Руководство к практическим занятиям по исторической геологии. Изд-во ЛГУ, 1999
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1996
Дусавицкий А.К Развивающее образование. -Харьков, 1996
Карлович И.А. Основы геологии. -М., ЗАО «Геоинформмарк», 2002
Колбовский Е.Ю. Изучаем природу в городе. -Ярославль, «Академия развития», 2006
Кузнецов С.С. Геологические экскурсии. -Л., «Недра»,2002
Кулбахтин Н.М. Горнозаводская промышленность в Башкортостане. -Уфа «Китап», 2000

Методические рекомендации по проведению массовых геологических

походов для юношества на Урале.Екатеринбург,1998

Озеров А.Г. Исследовательская деятельность учащихся в природе. - «ФЦДЮТиК МО РФ»,  2005
Пичугин Б.В. Изучение геологии в средней школе. -М., «Просвещение», 1997

Программы для системы дополнительного образования. -М., «Советский

спорт», 2005

Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. –

М., «Просвещение», 1982

Рахимов А.З. Педагогическая технология деятельностного подхода в обучение. - Уфа, Акционерное общество «НОК», 1991
Сапфиров Г.Н. Структурная геология и геологическое картирование. - М., «Недра», 1995
Сергеев М.Б., Сергеева Т.В. Методические рекомендации по преподаванию учебного курса «Планета Земля». - М., ЗАО «Геоинформмарк»,2000
Сухов В.П. Системно-деятельностный подход в развивающем обучении  школьников. -Уфа, издательство БИРО, 2004
Франтов Г.С. Геология и живая природа. -Л., «Недра», 2000
Швецов П.Н., Белан Л.Н., Бабаева С.Ф. Основы минералогии и петрографии. Уфа, РИО БашГУ, 2003  
Янин Б.Т. Малый определитель по ископаемым беспозвоночным. - Изд-во МГУ, 1998

Литература, рекомендуемая для чтения детям

Баландин Р. Капли девонского дождя. -М., «Детская литература»,1996

Башкортостан-край восходящего солнца. -Уфа, «Green Press», 2007

Гареев Э.З. Геологические памятники природы Республики Башкортостан. - 

Уфа, «Тау», 2004

Зверев В.Л. Каменная радуга. - М.,»Недра», 1990

Игры по геологии. - С.-Петербург, «ГОУ «Санкт-петербургский городской 

дворец творчества юных», 2005

Кантор Б.З. Мир минералов. - М., Ассоциация «Экост», 2005

Камни мира. М., - «Аванта», 2006

Сучкова А.П. Первые шаги. -М., «Экост», 2005

Туристская игротека. - М., «ФЦДЮТиК МО РФ», 2001

Ферсман А.Е. Занимательная геохимия. - М., Изд-во АН СССР, 1968

Ферсман А.Е. Занимательная минералогия. - М., Изд-во АН СССР, 1968

Энциклопедия для детей. - М., «Аванта», 2001

 

 

Интернет ресурсы

Подборка материалов по географии, вулканологии, минералогии и др.

Url http//numclub.nm.rb

Минералогия

Url http//min.gtmsnet.ru

Минеральные ресурсы мира

Url http//www.mineral.ru

Музей истории Земли им. В.И.Вернадского

Url http//www.sgm.ru

Чудеса природы

Url http//nature.sinneqoria.ru

 

Методическое обеспечение программы

В основу программы положена концепция развивающего обучения, а именно теория содержательного обобщения и формирования учебной деятельности. Акцент в технологии делается на формирование теоретического мышления обучающихся. Программа рассматривает освоение определенной суммы знаний, умений и навыков (ЗУНов) по геологии не как самоцель, а как важнейшее средство их развития. Обучающиеся рассматривается не как объект обучающих воздействий педагога, а как самоизменяющиеся субъекты образования. Содержание программы строится через систему научно – теоретических понятий. Задача педагога состоит в том, чтобы организовать, направлять и корректировать деятельность, совместно с детьми решать учебно-исследовательские задачи.

Необходимое условие совместной деятельности - развертывание её как диалога, т.е. сопоставление и анализ разных логик решения, поставленных задач. Именно такой диалог является основной формой организации образовательного процесса.

В результате первого и второго года обучения формируются механизмы учебной деятельности, позволяющие обучающимся ставить учебные задачи и находить способы их решения. Достигаются следующие результаты:

- умение и желание изучать геологию;

- умение учить себя самостоятельно, умение отделять известное от неизвестного и высказывать предположение о содержании неизвестного;

- формируется самостоятельность суждений;

- формируется умение работать с различными видами моделей.

В течение последующих лет обучения важным моментом становиться общение в объединении в процессе выполнения различных видов деятельности:

- общественно-значимая (проектирование, экспедиционная работа по заданиям геологических организаций) деятельность;

- разновозрастное сотрудничество (совместные походы и экспедиции с младшими воспитанниками).

Проектирование - важнейшая форма организации третьего и четвертого годов обучения, дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развитие креативности и, одновременно формирование личностных качеств. Работа над проектами, защита их, проведение опытно - экспериментальной и исследовательской работы, обеспечивают у обучающихся самоопределение в дальнейшем обучении и их профессиональном выборе.

 

Участие в массовых мероприятиях.

Объединение не может быть замкнутым в себе. Участие, а еще лучше организация и проведение массовых мероприятий сближает участников общего дела, формирует умение коллективного взаимодействия. К тому же любой выход за пределы объединения даст возможность самовыражения. Вот почему программой предусматриваются часы для этого вида деятельности.

Годовой цикл учебно-воспитательного процесса прослеживается в следующей последовательности:

 

- занятия в геологическом объединении (сентябрь-май) по 216 часовой годовой программе;

- работа над проектами, реферативная, учебно-исследовательская деятельность (сентябрь-февраль);

- участие в олимпиаде школьников по геологии, научно-практических конференциях по программам Всероссийского туристско-краеведческого движения обучающихся «Отечество» (март-апрель);

- участие в конкурсных мероприятиях (ноябрь-март);

- участие в геологических походах, экспедициях (июнь-июль);

- участие в слетах юных геологов, профильных лагерях.

 

Работа с родителями

В современном обществе родителям не всегда удается уделять достаточно времени своим детям. Поэтому программой предусмотрено привлечение  родителей к событиям в жизни детей, связанных с работой в объединении дополнительного образования. Участие в мероприятиях (экскурсиях, конкурсах, походах выходного дня) родителей вместе с детьми способствует формированию общих интересов, пробуждает эмоциональную и духовную близость, что приводит, в конечном итоге, на благо и детям и родителей. Совместные с воспитанниками родительские собрания, выставки поделок, творческих работ позволяют продемонстрировать успехи учащихся в дополнительном образовании.

 


Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 199; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!