Диагностические признаки минералов 7ч.



Теория 1ч. Диагностические свойства минералов.

Практика 6ч. Работа с коллекционным материалом из фондов музея школы.

6.3.Химические признаки минералов 4ч.

Теория 1ч. Растворимость в воде, реакция с HCl Классификация минералов.

Практика 3ч. Техника определения минералов. Определение и описание характерных признаков важнейших минералов

Темы для учебно-исследовательской работы.

Цвета минералов в природе. Значение спайности при практическом использовании минералов. Шкала Мооса и ее значение в минералогии. Люминесценция минералов. Минералы Башкортостана.

 

Петрография 20ч.

7.1.Магматическое, осадочное, метаморфическое происхождение горных пород 10 ч.

Теория 4ч. Химический состав ядра, мантии, земной коры. Литосфера, астеносфера, мезосфера. Магматические, метаморфические, осадочные горные породы: описание групп, форм залегания.

Практика 6ч. Работа с коллекционным материалом.

7.2.Структура, текстура, минеральный состав 10ч.

Теория 4ч. Что такое структура, текстура горных пород. Определение минерального состава.

Практика 6ч. Работа с коллекционным материалом. Определение вещественного состава горных пород. Определение структуры и текстуры горных пород.

Темы для учебно-исследовательской работы

Макроскопические признаки породообразующих минералов.

Подведение итогов Конференция «Мой первый доклад».

 

Структурная геология 20ч.

Общие вопросы структурной геологии 4ч.

Теория 1ч. Основные правила чтения геологических карт. Типы геологических карт.

Практика 3ч.Анализ и чтение геологических карт.

Формы залегания осадочных пород 8ч.

Теория 2ч. Слоистая структура в земной коре. Структуры согласного и несогласного залегания горных пород. Горизонтальное залегание слоев. Наклонное залегание слоев. Складчатые нарушения горных пород. Разрывные нарушения.

Практика 6ч. Построение геологических разрезов.

8.3.Формы залегание магматических и метаморфических пород 8ч.

Теория 2ч. Формы залегания интрузивных и эффузивных пород. Формы залегания метаморфических пород.

Практика 6ч. Построение геологических разрезов. Создание моделей. Учебная экскурсия. Зарисовать и описать геологический разрез в городе.

Подведение итогов Участие в конкурсных программах по геологии.

 

Месторождения полезных ископаемых 16ч.

Теория 4ч. Месторождения полезных ископаемых республики Башкортостан, Урала, России. Типы, количественный и качественный состав.

Практика 12ч. Построение карты расположения крупнейших месторождений полезных ископаемых Башкортостана, Урала, России. Экскурсия в музей геологии полезных ископаемых Республики Башкортостан.

Полевые исследования 20ч.

Теория 4ч. Методика поведения полевых работ. Цели и задачи геологической съемки. Работа на маршруте. Определение азимутов и расстояний по карте и на местности. Работа с геологическим компасом. Отбор образцов. Описание обнажения.

Практика 16ч. Работа на контрольном полигоне. Проведение геологической съемки. Выполнение заданий в геологическом маршруте.

 

Экскурсионная работа 26ч.

Экскурсия в институт геологии Уфимского научного центра Российской Академии наук .

Учебная экскурсия «Описание обнажения по склонам долины реки Белой и Уфы» «Определение характер сортировки обломочного материала» .

Учебная экскурсия на карьеры добычи ПГС 8ч.

Экскурсия в музей геологии полезных ископаемых Республики Башкортостан .

Экскурсия «Геодинамические процессы на территории г.Уфы» .

 

Работа с родителями 4ч.

Родительские собрания: «Задачи второго года обучения в геологическом объединении». «Что такое творческое мышление школьника» «От игры к проектированию», «Подготовка к геологической экспедиции» - итоговое собрание.

Участие и организация массовых мероприятий 20ч.

Проведение деловых игр для учащихся школы, участие в конкурсных программах, олимпиадах школьников.

 

Программа третьего года обучения «Геология и живая природа» 15 лет

Цель программы третьего года: познакомить воспитанников с принципами организации природы, основами геохимии, бионики, геоники, палеонтологии; рассмотреть вопросы наиболее приближенные к практическим потребностям общества (полезные ископаемые, экология, природопользование).

Задачи программы:

- овладение исследовательским методом анализа учебно-практических задач, позволяющих воспитанникам самостоятельно выделять и описывать способ их решения;

- постановка и освоение собственно исследовательских задач;

- помочь воспитанникам усвоить принцип «Знать, чтобы уметь. Уметь, чтобы действовать»;

- дать представление об основных отличиях живого вещества от неживой материи;

- дать представление о том, где и каким образом неживая материя могла пройти химическую эволюцию от неорганических соединений до простейших органических, а затем и к высокомолекулярным соединениям;

- представить в чем проявляется техническое моделирование живых систем;

- осуществлять познавательную, практико-ориентированную деятельность в конкретных эколого-геологических ситуациях.

 


Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!