Вопрос 6 Кора больших полушарий, возрастные особенности.



До 4-го месяца развития плода поверхность больших полушарий гладкая. К 5-му месяцу внутриутробного развития образуются боковая, затем центральная, теменно-затылочная борозды. К моменту рождения кора больших полушарий имеет такой же тип строения, как у взрослого. Но форма и величина борозд и извилин существенно изменяются и после рождения. Нервные клетки новорожденного имеют простую веретенообразную форму с очень небольшим количеством отростков, кора у детей значительно тоньше, чем у взрослого. Миелинизация нервных волокон, расположение слоев коры, дифференцирование нервных клеток в основном завершаются к 3 годам. Последующее развитие головного мозга характеризуется увеличением количества ассоциативных волокон и образованием новых нервных связей. Наиболее рано развивается моторная и сенсорная кора, созревание которых заканчивается к 3-му году жизни (слуховая и зрительная части созревают несколько позже). Критический период в развитии ассоциативной коры наступает в 7 лет и продолжается до пубертатного периода. В это же время интенсивно формируются корково-подкорковые взаимосвязи. Кора обеспечивает кортикализацию функций организма, регуляцию произвольных движений, создание и реализацию двигательных стереотипов, высшие психические процессы.

При старении масса головного мозга снижается примерно на 6% к 75 годам, лобных долей —на 15%. Количество нейронов после 55 лет уменьшается ежегодно примерно на 1,5%. После 60 лет происходит постепенное компенсаторное увеличение глиоцитов, что способствует трофике оставшихся нейронов. С возрастом снижаются функциональные возможности нейронов, особенно при нагрузке. Уменьшаются сила и концентрация возбуждения в нервных центрах головного мозга, компенсаторно повышается их чувствительность к гуморальным влияниям за счет усиления проницаемости гематоэнцефалического барьера. Уменьшается количество синапсов, дендритов, контактов, замедляется синтез медиаторов и белковых рецепторов к ним, что снижает скорость передачи информации между нейронами. Важную роль в возникновении этих функциональных сдвигов играет уменьшение мозгового кровотока в головном мозге, снижение доставки кислорода и энергообеспечения процессов нервной ткани, особенно в лобных и височных долях. Уменьшается корковый контроль нижележащих центров, что приводит к ослаблению субординационных влияний в ЦНС. Поток информации, направляемый к объектам регуляции, снижается, также изменяется характер обратной афферентации в связи с уменьшением возбудимости, лабильности и проводимости всех элементов рефлекторной дуги. В этой связи возникает «дезинформация» центров о состоянии на периферии, что приводит часто к несоответствию деятельности (ответа) организма на ту или иную ситуацию. Нередко это проявляется в нарушении координации движений, точности, «старческой» походке и т.д.

\Вопрос 7 Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в развитии учения о высшей нервной деятельности. Основные понятия

Отцом русской физиологии называли И.М.Сеченова корифеи науки К.А.Тимирязев и И.П.Павлов. В самом деле, до него никто не проводил опытов по исследованию головного мозга. Их итогом явилась психофизиологическая и философская работа «Рефлексы головного мозга» (1863). С нее начинаются исследования высшей нервной деятельности. Вот ее основные положения.

В основе психического развития лежит память. Выделенные Сеченовым несколько типов памяти — зрительная, осязательная, слуховая, мышечная, ассоциативная — исследуются в последующей физиологии.Открытие им явления торможения в центральной нервной системе, вскрытие психологических механизмов мышления.

Идеи И.М.Сеченова оказали большое влияние на молодого И.П.Павлова. На протяжении сорока лет И.П.Павлов разрабатывал их, наряду с исследованиями по фармакологии, физиологии кровообращения, пищеварения, что привело к новому этапу в его творчестве — изучению высшей нервной деятельности. В 1923г. появился его обобщающий труд «Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных», а затем последовали «Лекции о работе больших полушарий головного мозга» (1927) и другие работы.

Вопрос 7 и  8 Типы высшей нервной деятельности. Использование данных знаний в работе воспитателя и педагога

Под высшей нервной деятельностью И.П.Павлов понимал деятельность больших полушарий с близлежащей подкоркой, которые обусловливают рефлексы.


Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 476; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!