Социальная природа мышления. Мышление и речь.
Люди находятся в активном, преобразующем отношении к обществу и природе. Такое отношение называется практика. (Т.е. мы не одиночки как Робинзон Крузо)
Каждый человек включен в практику через совокупный субъект деятельности (атемпоральная группа). То, на что направлена деятельность совокупного субъекта – предмет деятельности.
Мышление – это психический процесс, обеспечивающий теоретическое решение индивидом практических задач, стоящих перед совокупным субъектом деятельности.
Социальность мышления в том, что оно неразрывно связано с речью.
Это основное отличие психики ч-ка от психики животных. Мысль в слове обретает материальную оболочку, в которой она становится действительностью дня нас и других людей.
Рассуждение – четкое и правильное сопоставление друг с другом всех основных мыслей, возникающих в процессе мышления. В слове – основы дискурсивного мышления.
Мысль сообщается совокупному субъекту деятельности.
Основные характеристики мышления.
1. целенаправленный хар-р (связано с решением задачи или проблемной ситуацией);
2. поиск и открытие нового, познание сущности предметов, явлений;
3. опосредованное и обобщенное отражение действительности;
4. связано с речью.
5. формируется неосознанно, бессознательно. Но на уровне личностного, деятельностного аспекта человек осознанно, с помощью рефлексии регулирует протекание этих процессов.
|
|
|
Умозаключение – основная форма опосредованного познания действительности. Различают индуктивные и дедуктивные умозаключения. Один из видов дедуктивного умозаключения является силлогизм – простейшая типичная форма мышления.
Структура процесса мышления.
Мышление – это искание и открытие нового, заранее не известного. Прогнозируемое искомое (частично осознаваемое) является важнейшим компонентом (всегда осознаваемым) цели мыслительной деятельности.
Процесс М – это
- анализ – расчленение познаваемого объекта на компоненты,
- синтез – установление связей и взаимоотношений между различными элементами;
- обобщение – после сравнения находят либо сходные, либо различные общие признаки;
- сравнение
- абстрагирование
- конкретизация – возвращение мысли от общего к конкретному
- классификация – мысленное отнесение к категории
+понятия, суждения, умозаключения.
Этапы:
1. осознание проблемной ситуации (постановка вопроса)
2. ее разрешение - выбор правила и применение его к частным условиям конкретной задачи.
3. осознание решения как гипотезы + проверка на критичность
4. окончательное суждение и применение на практике
Виды и операции мышления.
|
|
|
Виды:
-наглядно-действенное (до 3л) – из практической деят-ти,
-наглядно-образное (3-6) – подчинено восприятию + про феномен Пиаже
-теоретическое – абстрактное, в форме понятий и рассуждений.
Не только по возрастам, но и по профессиям (инженеры-наглядно-действ, писатели -нагл-образное).
Еще делят на: теоретическое/практическое, интуитивное/дискурсивное, реалистическое/эгоцентрическое, репродуктивное/творческое.
Операции М: анализ, синтез, обобщение, сравнение, абстрагирование, конкретизация, классификация (в 47 про них).
Развитие мышления. Мышление в интеллектуальной деятельности.
О внутренней природе интеллекта и его внешних проявлениях – работа Ж. Пиаже «Психология интеллекта». Пиаже считал, что развитие мышления связано с трансформацией внешних действий во внутренние через превращение их в операции.
Концепция Пиаже: внешняя среда постоянно меняется, субъект стремится установить равновесие с ней; для этого он должен либо изменить, приспособить среду (информацию, ситуацию, объект) под себя (ассимиляция), либо себя (свои прежде сформированные реакции) - к новой информации (ситуации, объекту) (аккомодация). Благодаря ассимиляции происходит уточнение, совершенствование имеющихся схем (понятий) и достигается приспособление среды к субъекту, а благодаря аккомодации происходит перестройка, модификация имеющихся схем и возникновение новых, усвоенных понятий. Характер взаимоотношений между этими механизмами обусловливает качественное содержание умственной д-ти человека. Логическое мышление как высшая форма познавательного развития есть результат гармонического синтеза между механизмами ассимиляции и аккомодации. Развитие интеллекта — это процесс вызревания операциональных структур (понятий), постепенно вырастающих из предметножитейского опыта ребенка на фоне проявления этих двух основных механизмов.
|
|
|
Процесс развития интеллекта состоит из трех больших периодов:
1. Сенсомоторный интеллект. (0-2 года), характерно развитие и становление сенсорных и моторных способностей; основные средства умственной деятельности – предметные действия. Интеллектуальное развитие идет от безусловных рефлексов к условным. Мышление предстает в виде системы обратимых действий, выполняемых материально и последовательно.
2. Репрезентативный интеллект и конкретные операции. (2-11/12 лет); мышление этого периода – система операций, выполняемых в уме, но с обязательной опорой на внешние наглядные данные. Центральные х-ки умственной д-ти – эгоцентризм мышления ребенка (неумение сосредоточиться на изменениях объекта, нечувствительность к противоречию), и представление о сохранении. (условие возникновения обратимости мышления). Эгоцентризм, представление о сохранении и обратимость мышления есть диагностическими признаками интеллектуального развития ребенка. Внутри этого периода:
|
|
|
– дооперациональная стадия (2 - 7 лет формирование образно-символических схем, эгоцентризм мышления, не понимание существование разных точек зрения на один и тот же предмет, неумение сосредоточиться на изменениях объекта; необратимость мышления)
- стадия конкретных операций. (7-11 лет, ослабление эгоцентризма мышления, переход к объективной оценке вещей, возникновение представления о сохранении количества; это способствует обратимости мышления, т.е. позволяет удерживать в памяти первоначальные данные о предметах).
3. Период формальных операций - (11/12-14/15 лет); мышление - без опоры на чувственное восприятие конкретных объектов, способность оперировать абстрактными понятиями, развитие научного мышления. Становление формально-логического интеллекта
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 1097; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!