ЧТО ПРОИСХОДИТ С МЛАДШИМИ ПОДРОСТКАМИ?
Багира В.М.
Магистр программы «Психология развития»,
Фокина А.В.
К.п.н., доцент,
Кафедра возрастной психологии имени профессора Л.Ф. Обуховой факультета «Психология образования» ФГБОУ ВО «Московский городской психолого-педагогический университет»
В науке сейчас констатируются изменения подросткового возраста и самого процесса взросления. Возникают феномены, которые еще не нашли своего объяснения. К таким относятся растянутое взросление, виртуализация общения, нарастание самоповреждающего поведения, нарушений гендерной идентичности. Насколько рано возникают эти феномены? Мы обращаемся к анализу собственной практики, чтобы показать их проявление в младшем подростковом возрасте и раньше. Здесь будут приведены некоторые случаи, с которыми мы столкнулись в работе со школьниками 9 – 14 лет. Все они – ученики престижной московской школы, воспитывающиеся в семьях с высоким уровнем дохода. Наши наблюдения будут представлены в виде описания пяти случаев. Имена подростков изменены, а название школы не приводится в целях защиты конфиденциальности.
Случай 1. Вася, ученик 5 класса, 11 лет. В третьем классе (9 лет) совершил попытку суицида. Был подавлен невысокой, по его мнению, успеваемостью. Собирался выброситься из окна. Стоял на подоконнике, готовый выброситься. Был замечен несколькими ровесниками, которые за ноги стащили его с подоконника. Дети, спасшие его от самоубийства, до сих пор испытывают значительный страх, вспоминая этот случай. В том же году попытался вскрыть вену на шее. Использовал разломанную линейку, которая оказалась недостаточно острой для нанесения глубоких ран. Оценивает себя как «дурака» в этой ситуации: «сразу было понятно, что это не нож, и нужного результата не будет». В четвертом классе (10 лет), получив тройку и выслушав насмешливые замечания учителя, после уроков выкрал у учительницы из аптечки лекарства от сердца и принял всю упаковку. С его слов, полностью осознавал, что прием этих лекарств может привести к летальному исходу, и к этому и стремился: «все прочитал в интернете, для этого и пил». Был реанимирован. В текущем году (пятый класс, 11 лет) после конфликта с матерью, которая, по его словам, его не слышала, почувствовал, что «все достало» и совершил побег из дома.
|
|
|
Случай 2. Женя, ученик 5 класса, 11 лет. Впервые попытался совершить суицид в детском саду в возрасте 6 лет. Связывает суицидальные намерения со страхом перед воспитательницей и ее агрессией. Во время обеда засунул нож в рот и пытался порезать себе язык, думая, что так себя убьет. Вторая попытка суицида в текущем году. Связывает ее с конфликтами с родителями. С его слов, хотел выпрыгнуть из окна, потому что дома его не понимают, не слышат, «только орут, мозг выносят нотациями по два часа». Однажды, когда мать ругалась, орала, говорила ему, что он «никакой», он «во всем виноват» и не слушала его, решил, что «дальше говорить бесполезно и лучше уже умереть». Дождался, когда мать выйдет из комнаты, открыл окно и встал на подоконник. Мать чудом вернулась в комнату, стащила его с подоконника и просила прощения. В настоящее время мальчик получает психологическую помощь в школе и у частного психолога. К психологу, однако, родители обратились за помощью лишь после того, как Женя совершил побег из дома. Родителям удалось его найти. Они на руках принесли его домой. Мать также консультируется у психолога. Со слов мальчика, скандалов дома стало меньше.
|
|
|
Случай 3. Света, ученица 5 класса, 11 лет. Самостоятельно обратилась к психологу с жалобами на постоянные суицидальные мысли. Основной источник их связывает с нарушенными отношениями с матерью. Мать чрезмерно занята на работе, внимания девочке не уделяет. Особенно сложно стало, когда мать уволила няню – единственного, по словам Светы, близкого ей человека и защитника от материнской агрессии. Мать агрессивная, грубо ругает дочь, атмосфера в общении постоянно негативная. Суицидальные намерения выраженные. Считает, что ее суицид лишь немного огорчит ее бабушку и дедушку, «немного попереживают», а матери будет все равно. Сообщала матери о своих суицидальных намерениях, мать ограничивалась словами, что так Света сделает плохо всем. Суицидальные намерения достаточно продуманные: так, сообщает, что сделала бы это только дома, в одиночестве, чтобы никто не видел. Света тяжело переживает свою незащищенность в отношениях с матерью, одиночество, считает себя никому не нужной. Близко к сердцу принимает страдания бездомных, обездоленных, плачет из-за отсутствия у них даже хлеба и крыши над головой.
|
|
|
Случай 4. Вера, 8 класс, 14 лет. Обратилась к психологу самостоятельно в 13 лет с жалобами на непереносимую семейную атмосферу. Увлекается аниме, рисует в этом стиле рисунки в специальном альбоме, по содержанию и цветовой гамме мрачные: кровь, привидения, смерть. Открыто высказывается о симпатии к суициду, называя его «лучшим выходом». Пишет стихи о суициде. Дружеских отношений не имеет, отчасти ожидает, что родители могли бы быть ее друзьями, но сама же уверяет, что это невозможно: это не дело родителей, а ее – в особенности. Мать дома скандальная, к дочери злобная, оскорбляет, называет «шлюхой и проституткой», жестко контролирует вплоть до проверки рюкзака – все ли взяла в школу, полного контроля выполнения домашних заданий (которые Вера просит делать сама, но мать ей не дает), одевания, покупок и проч. Со слов Веры, она и отец «прячутся» от матери, пытающейся все контролировать и всем управлять. Мать не дает никому в семье отдыхать, немедленно прерывает деятельность, которую оценивает как отдых, нагружает Веру домашними обязанностями, включая ручную стирку своей одежды и одежды младшей сестры.
|
|
|
Случай 5. Марина, ученица 7 класса, 13 лет. В начале учебного года открыто сообщила матери о намерении совершить суицид. Сказала, что нет сил жить, устала быть «толстой, никому не нужной и одинокой». В действительности лишнего веса нет. Жалуется на постоянную усталость, хроническое переживание школьной скуки, чувство собственной ненужности. С ее слов, ни на одном уроке не заинтересована (почти круглая отличница), все делает через силу. Учится только ради оценок, которые принимает очень болезненно. Влюблена в солиста корейской музыкальной группы. Навязчиво мечтает о нем, хотела бы выйти за него замуж, но свои шансы преуспеть в этом оценивает как ничтожные: она слишком толстая, блондинка (а он наверняка любит брюнеток) и ее никогда не отпустят в Корею, а он не прилетит в Россию. Родители внимательные, но постоянно назидательные, что девочка воспринимает с раздражением, особенно по отношению к матери. Активно сопротивляется стремлению матери воцерковить ее, хотя еще год назад была религиозна, самостоятельно инициировала походы в церковь, принимала участие в таинствах.
Мы не беремся предлагать объяснения переживаниям и нарушениям поведения подростков, которых мы здесь описали. Обратим внимание, что во всех случаях имеют место суицидальные мысли и намерения, в некоторых – суицидальные попытки в дошкольном и младшем школьном возрасте, в некоторых – побеги из дома. Все подростки депривированы в детско-родительских отношениях и неблагополучны в учебной деятельности, несмотря на объективно высокую успеваемость. Хотя мы описываем здесь только пять подростков, практический опыт позволяет говорить, что они иллюстрируют явно масштабную тенденцию, а не редкие исключения из большинства. По нашему мнению, научное описание и изучение этих явлений становятся одним из самых актуальных направлений психологических исследований.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 159; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!