Период обследования (сентябрь)
Схема обследования ребенка 3-го и 4-го года жизни
На медико-психолого-педагогической комиссии
1. Определение моторного развития
2 года – умеет самостоятельно влезать на стул
умеет есть из ложки
умеет частично одеваться и раздеваться
3 года – бросает одной рукой мяч в цель
ритмично хлопает в ладоши и притоптывает ногами
умеет частично одеваться и раздеваться
2. Развитие импрессивной речи
2 года – любит слушать сказки, песенки, стихи
понимает сюжет несложной картинки
может показать на картинках
игрушки (кукла, машинка)
посуду (ложка, тарелка)
одежду (платье, брюки)
мебель (стол, кровать)
3 года – понимает короткий рассказ без иллюстраций
и может показать на картинке героев сказки
может показать на картинках
игрушки (кукла, машинка, мяч)
посуду (ложка, тарелка, чашка)
одежду (платье, брюки, шапка)
мебель (стол, кровать, стул)
фрукты (яблоко, банан, груша)
овощи (огурец, помидор, морковь)
транспорт (машина, автобус, самолет)
3. Развитие экспрессивной речи
2 года – в речи фраза из двух аморфных слов (Ляля бай. Биби ту-ту.)
воспроизводит звукоподражания
корова мычит: «Му»
курочка кричит: «Ко-ко»
паровоз гудит: «Ту-ту»
называет некоторые игрушки
предметы посуды
3 года – в речи простые предложения из двух-трех слов
умеет задавать вопросы
|
|
|
умеет называть большой и маленький предметы
умеет называть четыре основных цвета
называет игрушки
предметы посуды
предметы мебели
части тела и лица
4. Состояние фонематического слуха
2 года – воспроизводит слоговой ряд
му-му
пи-пи
ту-ту
ко-ко
3 года – воспроизводит слоговой ряд
ко-ко-ко
га-га-га
би-би-би
дифференцирует слова, отличающиеся одной фонемой
мышка-миска
кот-кит
5. Состояние звукопроизношения
Гласные звуки А
У
О
И
Согласные звуки М Т Ф К Ц РЬ
МЬ ТЬ ФЬ КЬ Ш Л
П Д С Г Ж ЛЬ
ПЬ ДЬ СЬ ГЬ Ч J
Б Н З В Щ
БЬ НЬ ЗЬ ВЬ Р
|
|
|
6. Произношение слов различной слоговой структуры
2 года – мама 3 года – нога
папа вода
тётя майка
дядя банка
панама
вагоны
7. Логопедическое заключение
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Логопеды________________________
_________________________
_________________________
Тематическое планирование работы
| Месяц | Лексическая тема | Слова -центральные ядра семантических полей активная речь пассивная речь | Литературный материал |
| Сентябрь | «Игрушки» | Звукоподражания: Слова: кукла, голова, а-а-а (плачет кукла), руки, ноги, рот, нос у-у-у (гудит поезд), глаза, машина, и-и-и (ржет лошадка) колеса, кабина, миш- о-о-о (рычит мишка), ка, мяч, кубики, пира- иа-иа (кричит ослик), мидка, дудочка, крас- ду-ду (поет дудочка), ный, синий, шар, ша- бум-бум (бьет барабан). рик, круг Слова: мама, ляля, биби, на, дай | А. Барто «Игруш- ки», В. Берестов «Большая кукла», двустишья для маленьких |
| Октябрь | «Семья. Мама», «Дом. Мебель», «Туалетные принад- лежности» | Слова: папа, мама, баба Слова: сестра, шкаф, деда, тётя, дядя, стол, кровать, зубная щётка, стул, мыло, мыть полотенце, вытирать, красный, синий, шар, шарик, круг | Потешки: «Еду, еду к бабе, к деду», «Водичка, водичка», «Расти, коса…» |
| Ноябрь | «Домашние животные» (собака, кошка) | Звукоподражания: Слова: корова, гав-гав, мяу-мяу, му-му, коза, гуси, курица, ко-ко, га-га, бе-бе, ме-ме дом, окно, дверь, Слова: дом, киса, собака высоко, низко, квадрат, кубик, треугольник, крыша, шар, круг | Потешки: «Как у нашего кота», «Пошел котик на торжок» Е. Чарушин «Кошка», «Собака» |
| Декабрь | «Дикие животные» (зайка, мишка, лиса) | Звукоподражания: Слова: еж, волк у-у-у (воет волк), белка, елка, зеленый, о-о-о (рычит медведь) треугольник, крыша, Слова: лес, лиса, зайка, кубик, квадрат, шарик мишка круг | Потешки:«Заинька, походи», «Сидит белка», русская нар. сказка «Коло- бок» |
| Январь | «Зима, зимние забавы» | Звукоподражания: Слова: лыжи, санки, бух, бах гора, кататься, много, Слова: зима, снег, хо- мало, круг, круглый, лодно | О. Высотская «На санках», А. Барто «Снег» |
| Февраль | «Посуда», «Продукты питания» | Слова: чай, суп, каша, Слова: тарелка, хлеб, чашка, ложка, вкусно, котлета, сок, компот, есть сладкое, соленое, круг, шар, квадрат, кубик, треугольник, крыша, желтый | З. Александрова «Вкусная каша», потешка «Сорока- белобока кашу варила» |
| Март | «Фрукты» (яблоко, груша) «Овощи» (морковь,огурец, репа) | Слова: внучка, Жучка Слова: яблоко, груша, кошка, мышка, репка, огурец, морковь, круг, тянуть, звать, идти, кружок, круглый, жёлтый, красный, зеленый длинный | Русская народная Сказка «Репка» |
| Апрель | «Весна», «Птицы», «Одежда» | Звукоподражания: Слова: весна, воробей, га-га, ку-ку, кар-кар, ворона, голубь, грач, чирик-чирик летать, день, ночь, Слова: птица, кофта, колготки, носки, шапка, брюки, платье, рубашка синий, красный, желтый, зеленый | А. Плещеев «Трав- ка зеленеет» |
| Май | «Транспорт» (машина, автобус) «Растения» (дерево, трава, цветы) | Слова: машина, едет, Слова: самолет, паро- дерево, трава, растет ход, поезд, береза, одуванчик, сажать | Э. Мошковская «Мчится поезд» |
Перспективное планирование коррекционно-развивающей работы логопеда с неговорящим ребенком
|
|
|
|
|
|
Период обследования (сентябрь)
Задачи периода:
1. Создание положительного микроклимата в группе.
2. Знакомство с детьми, установление с ними эмоционального контакта.
3. Обследование детей и заполнение речевых карт.
4. Распределение детей по подгруппам с учетом результатов диагностики.
5. Установление контакта с другими специалистами, совместное планирование коррекционно-педагогической деятельности.
6. Проведение бесед с родителями и сбор анамнеза.
I . Познавательное развитие
Развитие психических функций
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!