Требования к психодиагностическим методикам



1. Измерительные методики (тесты).

однозначная формулировка цели, предмета и области при­менения методики;

процедура проведения должна быть задана в виде одно­значного алгоритма, пригодного для передачи пользователю (или компьютеру);

процедура обработки должна включать статистически обоснованные методы подсчета и стандартизации тестового балла (по статистическим или критериальным тестовым нор­мам). Выводы (диагностические суждения) на основе тестово­го балла должны сопровождаться указанием на вероятностный уровень статистической достоверности этих выводов;

тестовые шкалы должны быть проверены на репрезента­тивность, надежность, валидность в заданной области приме­нения (с возможностью воспроизведения данного стандарти­зированного исследования);

процедуры, основанные на самоотчете, должны быть снаб­жены средствами контроля достоверности результатов, позволя­ющих автоматически отсеивать недостоверные протоколы;

создание базы тестовых данных с целью периодической коррекции всех стандартов методик.

 

2. Экспертные методы.

однозначная формулировка цели, предмета и области применения методики. Получение надежных данных обеспе­чивает достаточное число экспертов, обладающих необходимым уровнем квалификации;

инструкции должны пройти испытания на однозначность их выполнения экспертами по отношению к некоторому стан­дартному набору данных (эталону);

обработка результатов должна быть стандартизированной, позволяющей однозначно интерпретировать промежуточные данные любому эксперту;

создание базы тестовых данных с целью периодической коррекции всех стандартов методик, подготовка и переподго­товка пользователей.

Методический инструментарий должен пройти аттеста­цию в межведомственной комиссии при Обществе психоло­гов РФ.

Требования к пользователям:

знание и практическое применение общих теоретико-методологических принципов; владение основами дифферен­циальной психометрии; анализ психодиагностической литера­туры; создание банка информационных данных и банка тесто­вых средств;

ответственность за решения, принимаемые на основе те­стовых данных, за обеспечение соответствия репрезентативно­сти и прогностической валидности методики;

обеспечение необходимого уровня надежности диагноза с применением параллельного тестирования или экспертной оценки;

разработка тестовой батареи на основе наибольшей эф­фективности диагностики — максимум надежности при мини­муме затрат;

проведение научно-исследовательской работы по совер­шенствованию методик в заданной области;

соблюдение требований стандартизации методов, подсче­та баллов, интерпретации данных, прогноза профпригодности;

корректное использование и распространение методи­ческих средств психодиагностики;

обеспечение конфиденциальности психодиагностической информации, полученной от испытуемого на основе личного доверия;

выполнение требований по охране авторских прав разра­ботчиков психодиагностических методик.

Перечисленные требования носят рекомендательный харак­тер и, к великому сожалению, по сей день в России не приобре­ли еще статуса нормативных правовых актов, которые в настоя­щее время законодательно регулируют психодиагностическую деятельность исследователей, например, в США*. Они полнос­тью основываются на нравственно-этических качествах психо­логов. И поэтому моральная ответственность каждого исследо­вателя, психолога-практика за чистоту психологического экспе­римента над живыми людьми очень велика. Многие психологи в организациях и учреждениях влияют на решение кадровых воп­росов, к их советам прислушиваются в процессе консультаций или психотерапии. Во всех случаях основной принцип «не на­вреди» в сознании каждого психолога должен быть возведен в ранг закона практической деятельности, а профессиональные решения должны пропускаться через его совесть.

* См.: Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб.: Питер, 2001. - С. 583-608.


Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!