Весело играют Тома У бегемота огромный живот.
И её братишка … Тёма. Как же с таким животом он … живёт?
Медленно тяжёлый воз Я торт поставил на поднос.
Горной тропкой ослик … вёз. И к чайному столу … поднёс.
Тигр попал в глубокий ров. Замычала громко тёлка:
И раздался страшный … рёв. – Я в хлеву стою без … толка.
Шёл по полю сильный вол. А Барбос, что службу нёс,
А вола хозяин … вёл. Вдруг задрал спесивый … нос.
На новый завод электрический ток Пчёлы брать умчались мёд,
По проводам электрическим … тёк. Отложив журналы … мод.
- Молодцы! Поработаем в тетрадях, задание № 6.
6. - Самостоятельно вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. Подчеркните согласные перед этими буквами синим и зелёным цветом. - Проверка:
У дятла крепкий нос. Папа нёс из леса дрова. Мяч закатился точно в уголок.
В печке тлел последний уголёк. С гор стремится поток. Весной потёк ручей.
7. Выделение «О», «Ё» в текстах. - Вставьте в стихотворения буквы «о», «ё». Выучите и расскажите понравившийся стишок.
Есть у ёжика и ёлки Бедный ёжик ёжится:
Очень острые иголки. Всё ему неможется.
В остальном на ёлку ёж И синеет кожица -
Совершенно не похож. Так ему неможется.
|
|
|
8. Диктант. – Сейчас мы напишем диктант и проверим, как вы научились различать гласные «о» - «ё». Обратите внимание на слова, записанные на доске. (Жёлтый, овраг, хлопотунья). – Пишем название диктанта. (Дети записывают.) - Читаю первый раз предложение – вы слушаете, читаю второй раз – записываете. Начинаем писать текст с красной строки:
1 класс
Клён.
Рос клён. Клён высок. У клёна красивый лист. Сёма и Боря сели у клёна.
2 класс
Ранняя осень.
Вот и кончилось весёлое лето. Пришёл сентябрь. Всё короче дни, длиннее тёмные ночи. В жёлтый наряд оделись берёзы. Покраснели осины и клёны. Скоро перелётные птицы улетят на тёплый юг.
3 класс
Корова и волк.
Алёна пасла около оврага корову с телёнком. Вдруг из оврага выскочил волк.
Он хотел схватить телёнка. Но корова не дала телёнка. Она прижала телёнка и Алёну к дереву, подставила волку рога и громко замычала. Недалеко Пётр Семёнович косил траву. Он услыхал рёв коровы, прибежал и прогнал волка.
4 класс
Белка.
Зимой белка свернётся клубочком в своём тёплом гнёздышке. Не страшны ей никакие лютые морозы. Осенью переменила она своё рыженькое пальто на серую шубку. Наготовила, хлопотунья, запасов на всю долгую зиму, утеплила свой домик. Ещё летом белочка начала сушить грибы.
|
|
|
- Прочитаю текст диктанта ещё раз, а вы проверьте, правильно ли вы написали. (Читаю ещё раз.) - Подчеркните красным карандашом буквы «о» - одной чертой, «ё» - двумя чертами, а согласные перед ними соответственно синим и зелёным карандашом. (Дети выполняют задание.) – Проверьте диктант самостоятельно.
ИТОГ. - Какие гласные мы различали? (о, ё)
- Как звучат согласные перед «О»? (твёрдо), а перед «Ё»? (мягко)
- Какие слова с гласными «О», «Ё» в диктанте были для вас самыми трудными?
35. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ «У» - «Ю» В СЛОГАХ И СЛОВАХ (к стр. 40)
ЦЕЛЬ: Учить детей различать гласные «у», «ю» в произношении и на письме; упражнять в обозначении мягкости согласных при письме посредством гласной «ю».
ОБОРУДОВАНИЕ: таблица гласных I и II ряда, Тетради № 1 для логопедических занятий, цветные карандаши; буквы «у», «ю», зеркала, по количеству учеников; «золотые» ключики, образцы написания строчных и заглавных прописных букв У, у, Ю, ю; наборное полотно; магнитофон, предметные картинки: круг, обруч, клюшка, утюг, купальник, зубы, пруд,юбка, рубашка, шуба, тюлень, улитка, верблюд, муравей, лягушка, кузнечик, индюк, кенгуру.
ОРГ. МОМЕНТ
|
|
|
1. Игра «Отгадай» - Отгадайте загадку: - Напишите отгадку, выполните анализ слова. (Читаю загадку в упр. № 1. Дети записывают слово Буратино и выполняют задание.)
- Проверим: 8 букв, 8 звуков, 4 слога. – Назовите вторую букву, третью букву, последнюю букву; первый звук, третий звук, пятый звук; первый слог, второй, третий, четвёртый. (Дети отвечают). - Подчеркните вторую букву одной чертой красным карандашом; – Какую букву подчеркнули? (у) – Что держит в руке Буратино? (ключик) – Назовите третью букву в слове «ключик» (ю – школьник получает первый «золотой» ключик.)
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ
- На этом занятии мы будем различать гласные «У», «Ю» в слогах и словах.
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
2. - Раскрасьте рисунок. (Дети раскрашивают под песню из к/ф «Буратино».)
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
- Приготовили зеркала, произнесём последовательно «У», затем «Ю». Вспомним и назовём их различие по артикуляции и звучанию. ( При произнесении [ у ] - губы вытянуты трубочкой, зубы разомкнуты, язык внизу, воздушная струя свободно проходит через рот, голосовые связки работают, образуется голос; при произнесении «ю» сначала слышим [ й ] - губы несколько округлены, кончик языка внизу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, средняя часть языка приподнята к нёбу; затем слышим [ у ] - губы вытягиваются трубочкой, язык внизу, воздух свободно проходит через рот, голосовые связки работают, образуется голос.) – Молодец! Получаешь «золотой» ключик. А кто вспомнит, в каких случаях буква «Ю» обозначает два звука? (Если стоит: в начале слова, после «ь», «ъ» знаков и гласных. - За правильные ответы ученики получают «ключики») - А какое правило с этими гласными вам известно? (ЧУ – ЩУ пиши с гласной «У».)
|
|
|
ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ
- Ребята, скажите, на что похоже звучание [у ]? (Гудок парохода или поезда.) А на что похоже звучание [йу ]? (Заклинания колдуна или шамана.) – Рассмотрим далее различие букв по написанию. (Вывешиваются буквы) - Из каких элементов состоит заглавная «У»? («плавный крючок», «качалочка», «секрет», «клюшка») – А заглавная «Ю»? («острый крючок», «петелька», «крышечка снизу», «крышечка сверху».) – Из каких элементов состоит строчная «у»? («качалочка», «секрет», «длинная наклонная палочка», «петелька»)- А строчная «ю»? (короткая наклонная палочка, «узелок», «крышечка снизу», «крышечка сверху»).
- Различаются ли гласные «у» – «ю» по артикуляции, звучанию и написанию? (Да)
УПРАЖНЕНИЯ В РАЗЛИЧЕНИИ «У» - «Ю»
- Игра «Контролёры» - Покажите, буквы «У», «Ю» в ответ на слоги, слова и картинки. (Читаю: му , мю, ню, ну, лю, рю, ру, лу, трюк, наука, клюква, трюмо, паук, жук. Показываю: круг, обруч, клюшка, купальник, зубы, пруд, индюк.)
3. Игра «Эхо» - Выделите ударный слог. (Читаю: лужа - …лу , брюки - … брю, блузка – блуз, говорю – рю, почему – му, звуки – зву, краюха – ю, арбуз – буз, поют - ют.)
- Выполните аналогичное задание № 3 письменно, подчеркните «у» одной, а «ю» двумя чёрточками.. (Дети выполняют.) – Проверим: Люба - лю, тюбик - тю, служба - слу, руки - ру, утюг-тюг, продаю - ю, какаду -ду, кружка - круж, нюхать - ню, терплю - лю, трубка - труб.
4. Игра «Допиши словечко» - Самостоятельно допиши слово, добавив нужный слог
- ЛУ или - ЛЮ так, чтобы получилось слово. (Дети вписывают слоги.) – Проверка: люди, лучи, лужа, любовь, получить, любопытный, лукошко, Люся, лютик, луговой, лютый.
5. Диктант слогов. - Запишите слоги под диктовку в две строчки: в первую – с гласной первого ряда, а во вторую – с гласной второго ряда. (Читаю: бу , бю, тю, ту, лу, лю, рю, сю, ру, пю, пу, зу, слю, бру, кру, крю.) – Прочитайте первую строчку. (Дети читают: бу, ту, лу, ру, пу, зу, бру, кру.) – Как звучат согласные перед «У»? (Твёрдо.) – Прочитайте вторую строчку. ( бю, тю, лю, рю, сю, пю, слю, крю.) – Как здесь звучат согласные? (Мягко.)
- Игра «Светофор» - Покажите наличие и место гласных «У», «Ю» в словах и названиях картинок. (Читаю: удочка, юг, туфли, тюбетейка, карусель, тюль, рисую, Показываю: юбка, рубашка, шуба, тюлень, улитка, утюг.)
6. Игра «Составь слово» - Составьте слова из слогов, запишите их на горизонтальных полосках через запятую. (Дети записывают.) – У кого получилось больше слов? (Составивший наибольшее количество слов получает «ключик». Логопед добавляет неназванные слова: Уля , ура, укус, куска, урок, пуля, кустик, рука, лапу, руля, куска, тара, тару, кара, кару, Юра, Юру, Юля, юла, каюта, пою, таю, лаю, катаю, латаю, Лара, утаю, ...)
ФИЗМИНУТКА
БУРАТИНО потянулся, (Потягивание, руки вверх.)
Раз нагнулся, два нагнулся, (Наклоны вперёд.)
Руки в стороны развёл, (Руки в стороны.)
Ключик, видно, не нашёл (Опустить руки, поднять плечи вверх.)
Чтобы ключик тот достать, (Поставить руки на пояс.)
Нужно на носочки встать. (Встать на носочки.)
7. Игра «Сортировщики» - Напиши слова в три столбика по количеству слогов: в 1 столбик слова, состоящие из одного слога, во 2 - из двух и в 3 - из трёх. (Дети пишут.) - Проверим слова по столбикам: 1 - пруд, крюк, круг; 2 - рюкзак, каблук, урюк; 3- карусель, кастрюля, тюлени.– У всех так? Молодцы!
8. Игра «Будь внимательней» - Подчеркните красным карандашом только слово ключ. (Дети подчёркивают.) – Сколько слов вы подчеркнули? (три)
9.Вставьте пропущенные буквы у, ю в слова, подчеркните их красным карандашом.
(Дети выполняют задание.) – Проверим слова по столбикам:
у дав тюльпан берегу всюду
ю ный клумба принесу рублю
у рок сюрприз смотрю хрюкнул
ю ннат посуда говорю сюртук (***)
10. Работа с антонимами. - Подберите антонимы – слова, противоположные по смыслу, с «нашими» гласными «у», «ю» к словам задания № 9. (Дети записывают и подчёркивают.) – Проверим, прочитайте слова парами:
минус - плюс, вечер - утро , старый – юный, север - юг , деление - умножение, приезжаю - уезжаю, широкий - узкий, мелкий - глубокий.
11. Посмотрите на картинки. (Выставляются картинки: верблюд, муравей, индюк, лягушка, кузнечик, кенгуру.) – Подумайте и расположите предметы по их реальной величине от маленького к большому. – Назовите самого маленького. (муравей) – Кто дальше по размеру? (кузнечик, лягушка, индюк, кенгуру, верблюд) – Напишите рядом со словами в прямоугольниках их порядковый номер, подчеркните различаемые гласные.
ИТОГ. - Какие гласные мы различали? (у, ю)
- Как звучат согласные перед «Ю»? (мягко), а перед «У»? (твёрдо)
- Сколько «золотых ключиков» набрал каждый из вас? (Дети считают и называют. Выявляется победитель.)
36. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ «У» - «Ю» ВО ФРАЗАХ И ТЕКСТАХ. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (к стр. 41)
ЦЕЛЬ: Учить детей различать гласные «у», «ю» в произношении и на письме; проверить навык обозначении мягкости согласных при письме посредством гласной «ю».
ОБОРУДОВАНИЕ: таблица гласных I и II ряда, Тетради № 1 для логопедических занятий, цветные карандаши, образцы написания строчных и заглавных прописных букв У, у, Ю, ю; магнитофон, мяч;
ОРГ. МОМЕНТ
1. Игра «Доскажи словечко» - закончите стишок словом с «у», «ю» в рифму. (Читаю стихотворения задания № 1, дети добавляют и записывают слова: утюг, гусь, салют)
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ
- Какие парные гласные встретились в дописанных вами словах? (у, ю). – Сегодня мы будем их различать в словосочетаниях, предложениях и текстах.
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
2. - Раскрасьте картинку. (Дети раскрашивают под песню «Салют» ****
3. Работа со словосочетаниями. - Прочитайте столбики слов, вставляя буквы «у», «ю». Составьте словосочетания, соединив слова стрелками. (Дети составляют и озвучивают.) – Запишите сочетания слов справа на горизонтальных полосках, подчеркните различаемые гласные. (Дети выполняют задание.) – Проверка:
поспевающий урожай, затихающий ураган, уважаемый юрист, послушная Люда, ювелирное украшение, глубокое ущелье, южная улица, узкая трубка.
4. Работа с пословицами и поговорками. - Вставьте пропущенные буквы у, ю в пословицы и поговорки. Разъясните их смысл. (Дети выполняют задание.) - Проверим.
Гостю щей не жалей, а погуще лей. (Нужно не жалеть угощения для гостей.) Лучше воду пить в радости, чем мёд в кручине. (В любом случае лучше иметь в семье радость, и не всегда вкусно есть, чем печалиться и есть мёд.) Лук - от семи недуг. (Лук – полезное растение, который лечит от многих болезней.) Люди рады лету, а пчела - цвету. (Всё живое вокруг радуется тёплому лету.) Газету читаю, потому всё знаю. (Кто много читает, тот многое знает.) Лучше синица в руках, чем журавль в небе. (Лучше иметь меньшее у себя, чем что-либо большее принадлежит другому.) Умел взять - умей отдать. (Чужую вещь всегда нужно отдавать.) Любишь смородину, люби и оскомину. (Если съешь много смородины, то появляется оскомина во рту.) Моя хата с краю - ничего не знаю. (Так говорит тот, кто не любит помогать другим когда их об этом просят.) Юн с игрушками, а стар с подушками. (Ребёнок любит играть, его трудно заставить усидеть на одном месте, а старикам трудно даже работать, поэтому они часто болеют и лежат на кровати.) Юноши думают о будущем, старики - о прошедшем. (У молодого человека еще все впереди, он хочет многого добиться, а у старого – уже всё в прошлом. ) Хлеб - батюшка, вода - матушка. (Без хлеба и воды также тяжело жить, как без папы и мамы.)
Работа с деформированными предложениями.
5. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова, изменив окончания слов. Подчеркните гласные «У», «Ю» в написанных вами словах.(Дети выполняют задание.) – Прочитайте предложения. (Ученики по желанию читают: Лодка подплыла к кораблю. -Назови согласный перед «ю» - ([ЛЬ]). Мама повесила в спальню голубую штору. - Назови согласный перед «у» - ([Р]). Юре купили красивую юлу. - Назови согласный перед «у» - ([Л]). Айгуль Ильнуровна пришила метки к новому костюму. – Правильно назовите согласный перед «ю» - ([ТЬ]), перед «у» - ([М]).
6. Игра «Путаница» - Переставь слова так, чтобы получились красивые предложения. (Дети высказывают предположения и затем записывают.) – Проверим предложения.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!