М. Здесь представлены «Эмоциональные копинг стратегии»
Продуктивные эмоциональные копинг-стратегии:
Оптимизм - «Я всегда уверен, что есть выход из трудной ситуации»
Относительно продуктивные копинг-стратегии
Протест - «Я всегда глубоко возмущен несправедливостью судьбы ко мне и протестую»
Пассивная кооперация - «Я доверяю преодоление своих трудностей другим людям, которые готовы помочь мне» .
Непродуктивные копинг-стратегии
Эмоциональная разрядка - «Я впадаю в отчаяние, я рыдаю и плачу»
Подавление эмоций - «Я подавляю эмоции в себе»
Покорность - «Я впадаю в состояние безнадежности»
Самообвинение - «Я считаю себя виноватым и получаю по заслугам»
Агрессивность - «Я впадаю в бешенство, становлюсь агрессивным»
Слайд 14
И. «Поведенческие копинг стратегии»
Продуктивные поведенческие копинг-стратегии:
Сотрудничество - «Я использую сотрудничество со значимыми мне людьми для преодоления трудностей»
Относительно продуктивные копинг-стратегии
Отвлечение - «Я погружаюсь в любимое дело, стараясь забыть о трудностях»
Альтруизм - «Я стараюсь помочь людям, и в заботах о них забываю о своих горестях»
Компенсация - «Стараюсь отвлечься и расслабиться (с помощью алкоголя, успокоительных средств, вкусной еды и т. п.)»
Конструктивная активность - «Чтобы пережить трудности, я берусь за осуществление давней мечты (еду путешествовать, поступаю на курсы иностранного языка и т.п.)
|
|
|
Обращение - «Я обычно ищу людей, способных помочь мне советом».
Непродуктивные копинг-стратегии
Активное избегание - «Стараюсь не думать, всячески избегаю сосредоточиваться на своих неприятностях»
Отступление - «Я изолируюсь, стараюсь остаться наедине с собой»
Слайд 15 «Результаты анкетирования»
М. Перейдем к результатам исследования.
Исследование проводилось на базе МБОУ «СОШ №25» и Воскресной школы междуреченского Храма Всех Святых. Приняли участие 53 подростков (16 обучающихся в воскресной школе и 37 не обучающихся в воскресной школе).
На первом этапе с помощью анкетирования было выявлено, к какой религии себя относят подростки, не обучающиеся в воскресной школе:
-51% считают себя православными;
Полученный результат коррелирует с данными по России (75% россиян относят себя к православию).
Слайд 16. «Результаты анкетирования»
И. Анкетирование также позволило выяснить, где обучающиеся чаще всего находят поддержку, столкнувшись с трудностями:
- 67 % респондентов, находят понимание и поддержку у друзей;
- 21 % в семье;
- 10 % обращаются к вере;
- 2 % обращаются к психологу.
Все подростки, указавшие, что обращаются в трудной ситуации за помощью в церковь, обучаются в Воскресной школе.
|
|
|
Слайд 17. «Сравнение выбора когнитивных непродуктивных копинг-стратегий»
М. Рассмотрим результаты диагностики копинг-стратегий по методике Хайма.
На данном слайде вы видите выбор когнитивных непродуктивных копинг-стратегий. Полученный результат демонстрирует, что для многих верующих смирение и покорность создают духовно-психологическую защиту и являются христианской добродетелью.
Ребята, не обучающиеся в воскресной школе, чаще испытывают растерянность при столкновении с проблемами. Возможно, это связано с недостатком знаний о конструктивных способах преодоления трудностей.
Слайд 18 Сравнение выбора когнитивных относительно продуктивных копинг-стратегий
И. Сравним выбор когнитивных относительно продуктивных копинг-стратегий. Значительная часть подростков, не обучающихся в воскресной школе, применяют стратегию «Установка собственной ценности»
Для верующих, стратегия, где человек сам ищет пути преодоления проблем , не является актуальной. Возможно потому что, самосовершенствование и преодоление трудностей в православии идёт через обращение к Богу.
По 17% воцерковленных подростков выбрали относительно продуктивную стратегию «Религиозность» и «Диссимиляция» («Это не существенные трудности, не все так плохо, в основном все хорошо»), т.к. для православных уныние является грехом, эта стратегия для них типична.
|
|
|
Слайд 19 Сравнение выбора когнитивных-продуктивных копинг-стратегий
М. Среди когнитивных продуктивных копинг-стратегий обучающиеся в воскресной школе, чаще всего применяют продуктивную стратегию «Проблемный анализ», то есть стараются проанализировать причины проблемы. Возможно, это связано с регулярными таинствами исповеди, где верующим присуще анализировать свои поступки и грехи.
Всего 8% не обучающихся в воскресной школе, выбрали данную стратегию.
Слайд 20 Сравнение выбора эмоциональных непродуктивных
копинг-стратегий
И. –Значительная часть обучающихся обеих групп склонны применять непродуктивную стратегию «Подавление эмоций». С психологической точки зрения подавление эмоций оказывает негативное влияние на здоровье. С православной – негативные эмоции воспринимаются как страсти, которые нужно подавлять.
19% ребят, не обучающихся в воскресной школе, применяют непродуктивную стратегию «Эмоциональная разрядка», могут впадать в отчаяние, рыдать, плакать. Для ребят воскресной школы данная стратегия не типична.
|
|
|
Существенная группа старшеклассников обеих групп склонна к непродуктивной стратегии «Самообвинение»
С психологической точки зрения самообвинения не делают людей лучше. Люди, склонные к самообвинениям, обычно склонны также к обвинениям других, самообману и самооправданиям.
Слайд 21 Сравнение выбора эмоциональных относительно-продуктивных
копинг-стратегий
М. - 17% обучающихся в воскресной школе доверяют решение своих проблем другим людям.
Только 3% не обучающихся в воскресной школе, выбирают данную стратегию..
Верующие люди склонны смиряться с проблемами и доверять их решение окружающим людям, потому что воспринимают это как волю бога. Поэтому стратегия протеста для них нетипична.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!