Адаптация личности в образовательной организации
Шукаев Антон Олегович
ГАОУ ВО МГПУ, ИПССО, студент 4 курса, Москва
Научный руководитель: канд. психол. наук, доцент Львова С.В.
В современных условиях динамичного развития общества проблема психологической адаптации продолжает актуализироваться. Мир стремительно меняется. Проблема адаптации личности является междисциплинарной. Ее изучают философы, культурологи, психологи, педагоги, социологи, этики, психиатры, медики. Трудности проявляются в различных сферах жизнедеятельности: в выборе профессии, в работе, в учебе, в межличностных отношениях, в любви и выборе спутника жизни, в семейных отношениях, в создании значимого для человека круга общения, социальной микросреды.
Проблемы адаптации личности особенно важны в период первичной социализации личности, в период школьного обучения, так как стереотипы адаптации, закрепленные в детстве, в том или ином виде могут воспроизводиться на протяжении всей жизни.
Особенно важно это для школьной среды. Так называемые «новички» - дети, особенно в подростковом возрасте испытывают серьезные сложности при вхождении в новую образовательную среду.
Таким образом, адаптация личности в коллективе – это непрерывный коммуникативно-информационный процесс, в ходе которого ребенок вырабатывает новую систему ценностей, ценностных ориентации, моделей поведения, образов. Адаптация – это не только процесс приспособления индивида к новой социально-культурной среде, но и психологический компромисс с обществом, в условиях, когда адаптация неизбежна.
|
|
|
Школьная адаптация понятие широкое и включает в себя:
· Адаптацию социальную – к социальной среде, к взаимодействию со всеми участниками образовательного процесса;
· Адаптацию психологическую – построение взаимоотношений;
· Адаптацию педагогическую – требования учителей, объем материала, учебный план, система построения урока и т.д.;
· Адаптацию к эргономическим показателям – рабочий стол, освещенность, удаленность от классной доски и др.
В психологической науке и практике выделяют тригруппы факторов,оказывающих влияние на процесс психологической адаптации детей:
Первая группа факторов связана с особенностями развития ребенка: физиологические показатели, возраст поступления в новую школу, состояние здоровья; уровень развития познавательной сферы; уровень развития коммуникативной сферы.
Вторая группа факторов связана с особенностями семейной ситуации: привязанность ребенка к родителям; положение ребенка в семье, воспитательная позиция родителей; стиль детско-родительских отношений.
К третьей группе факторов относятся особенности социальной и педагогической среды образовательного учреждения: особенности педагогического процесса (содержание, формы, методы работы с детьми, индивидуализация образовательных и воспитательных стратегий, организация совместной работы с родителями); влияние педагога (стиль педагогического общения, личностные качества педагогов); влияние сверстников (принятие в группе, характер общения, особенности взаимоотношений детей).
|
|
|
Уровень адаптации ребенка определяется различными диагностическими методиками. Например, «Интеллектуальная лабильность» в модификации С. Н. Костроминой, «Мотивация к учебной деятельности» модификация Н.Г. Лускановой, анкета «Любимые-нелюбимые предметы» и т.д.
Процесс адаптации предполагает конечность, а соответственно, необходимость оценки результативности. К некоторым критериям, позволяющим понять, что процесс адаптации прошел эффективно, относятся:
- образовательная деятельность нового ученика проходит бесконфликтно, ее результаты удовлетворяют учащегося и его родителей;
- соответствие нового учащегося всем установленным в организации правилам и нормам поведения;
- мотивирование нового ученика к личностному росту;
|
|
|
-психоэмоциональное состояние в норме (снижение нервозности, неуверенности в себе), чувство морального удовлетворения от выполнения учеником от учебной деятельности;
- полная ассимиляция нового ученика с коллективом, нормальные отношения со всеми одноклассниками.
Таким образом, адаптация ребенка в новом школьном коллективе – это социальный процесс освоения личностью новой ситуации, в котором личность и среда оказывают активное воздействие друг на друга и являются адаптивно-адаптирующими системами. Можно выделить четыре стороны процесса адаптации: учебная, психофизиологическая, социально-психологическая, организационная.
Трудности, возникающие в процессе адаптации, вызываются двумя группами причин:
· Индивидуальные характеристики ребенка: его способности, особенности эмоциональной сферы, состояние здоровья, особенности семейной среды;
· Влияние социально-экономических и социально-культурных условий: семейное окружение, материальное состояние семьи, ее культурный уровень, ценности и т.д.
Нарушение адаптации выражается в:
· Неуспешности обучения;
· Нарушении школьной дисциплины;
· Конфликтах с учителями и одноклассниками;
· Асоциальном поведении ученика;
|
|
|
· Эмоциональном дискомфорте (вспышках гнева, высокой тревожности, страхах, избегании, подавленном настроении, плаксивости, внутренней напряженности);
· Соматической ослабленности организма (тошноте, головных болях, снижении иммунитета, ощущении усталости и т.д.).
Таким образом, необходимо особое внимание к детям в адаптационный период со тороны и психолога, и учителя.
Литература
1. Львова, С.В. Трудности адаптации пятиклассников к обучению к средней школе [Текст] / С.В.Львова / В сб.: Open innovation Сборник статей Международной научно-практической конференции. В 2-х частях. 2017. ‑ С. 204-207.
2. Львова, С.В. Сравнительный анализ характерных особенностей самооценки младших школьников и подростков [Текст] / С.В.Львова // Системная психология и социология. 2016. Т. 17. № 1. С. 5-10.
3. Львова, С. В. Развитие творческого мышления и воображения младших школьников [Текст] / С. В. Львова, К. А. Аракелян // ЦИТИСЭ – М., 2017, №2(11). С.13.
4. Морозова. А.В. Социальная психология [Текст] / А. В. Морозова. – М.: Академический Проект; Трикста, 2008. – 335 с.
5. Староверова, М. С. Психологический феномен школьной неуспешности [Текст] / М. С. Староверова. ‑ Саарбрюккен: LАР, 2016. ‑ 175 с.
Раздел 3.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!