Задание 5. Восстановите деформированный текст
Знание, педагогической, педагога, методологическая, ее, включает, методологии, применять, и, деятельности, в, культура, педагогики, умение.
Задание 6. Вставьте недостающие слова
Методы педагогического ... - способы и приемы ... объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.
... педагогического исследования - упорядоченная ... приемов, способов организации и ... педагогического исследования, ... их применения и интерпретации полученных результатов при достижении определенной научной ... .
Слова для справок: совокупность, регуляции, цели, исследования, методика, познания, порядок.
Творческие задания
Задание 1. Раскройте сущность основных этапов педагогических исследований
а) эмпирический ______________________________________________
б) гипотетический _____________________________________________
в) теоретический ______________________________________________
г) прогностический ____________________________________________
Задание 2. Заполните таблицу « Структура методологического знания»
| Уровни методологии | Характеристика уровня |
| философский уровень | |
| общенаучный уровень | |
| конкретно-научный уровень | |
| технологический уровень |
Задание 3. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика беседы и анкетирования как методов педагогического исследования»
| Название метода | Беседа | Анкетирование |
| Сущность метода | ||
| Достоинства | ||
| Недостатки |
Задание 4. Допишите пропущенный текст
|
|
|
Задание 5.
Охарактеризуйте путь решения конкретной интеллектуальной задачи, взяв следующие словосочетания за основу: умение видеть проблему, фактический материал, гипотеза, проверка, организация, контроль.
Задание 6.
Для педагога важно представить, как связаны педагогическая наука и практика. Создайте схему, в которой будут отражены данные связи.
Педагогические задания
1. Какие методы исследования целесообразно использовать при исследовании таких тем: Формирование экологической культуры студентов младших курсов во внеаудиторной деятельности; Учебное пособие как средство развития самообразовательных умений студентов 1-2 курсов?
2. Формулировка темы исследовательской работы должна содержать в себе проблему. Проанализируйте, насколько удачно сформулированы темы курсовых работ: Произведения классической философии на семинарах по истории философии в техникуме. Педагогические условия формирования творческой активности обучающихся 2 - 3 курсов на практических занятиях по «Информационным технологиям». Учебно-воспитательные комплексы как новый тип образовательного учреждения. Мастерство педагога в управлении собой в педагогическом взаимодействии. Формирование информационной культуры студентов. Компьютерный клуб во внеаудиторной работе вуза.
|
|
|
3. Предложите свои формулировки тем исследовательских работ по педагогике и докажите, что они отвечают предъявляемым к ним требованиям.
4. Определите, насколько корректно и согласованно определен методологический аппарат исследования:
Тема: Творческий подход педагога к организации и проведению практических занятий по статистике.
Объект исследования: практическое занятие по статистике в вузе и формы подготовки педагога к занятию.
Предмет исследования: задачи практических занятий по статистике в вузе в условиях личностно-ориентированной направленности обучения.
Гипотеза: творчество, особенно творчество в процессе обучения и воспитания, должно иметь прочную базу - интеллектуальную, культурную, профессиональную.
Методы исследования: анализ литературных данных, цифровой метод, разработка серии практических занятий (посмотрите, есть ли такие названия методов исследования).
5. Проанализируйте соответствие формулировок тем исследовательских работ и гипотез к ним:
|
|
|
Тема: Решение задач разными способами как средство повышения интереса к математике. Гипотеза: Обучение решению задач различными способами возможно путем повышения интереса и индивидуальной целенаправленной работы с обучающимися.
Тема: Использование наглядных пособий в техникуме на уроках математики с целью развития познавательной активности обучающихся. Гипотеза: Правильное использование наглядности на уроках математики способствует формированию четких пространственных и количественных представлений, содержательных понятий, развивает логическое мышление, речь, восприятие и внимание, память, помогает на основе анализа конкретных явлений прийти к обобщениям, которые затем применяются на практике.
6. По педагогическому словарю или учебнику выделите несколько понятий, которые давно вошли в педагогическую науку, и несколько понятий, введенных в оборот в последнее десятилетие. Попытайтесь объяснить полученный результат.
7. По материалам педагогической печати подберите описание интересного педагогического опыта. Попытайтесь, на основе опубликованного материла, вывести общие идеи этого опыта и сформулировать рекомендации по его внедрению в практику.
|
|
|
8. Разработайте вопросник для беседы или анкетирования по сформулированной вами теме исследовательской работы.
9. Возьмите выполненные курсовые или выпускные работы прошлых лет и проанализируйте их с позиции требований, предъявляемых к организации научного исследования и оформлению исследовательской работы.
Педагогические задачи
1. Экспериментатору необходимо было выявить объем памяти детей 5 лет. Он предложил детям для запоминания несколько слов: карандаш, кукла, конфетка и др. Дети сумели воспроизвести лишь небольшое количество слов.
В другой раз экспериментатор пришел в эту же группу детского сада и, поздоровавшись с детьми, предложил: «Давайте поиграем в магазин». Дети дружно согласились. «Я буду продавцом, - сказал исследователь, - а вы будете покупателями. Вот мои товары: карандаш, кукла, конфетка и ... (назвал те же слова, какие произносил к при первой встрече). Кто назовет больше слов, тому и достанется покупка.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 874; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!