Задание 4. Восстановите логику исследования, аргументируя последовательность его этапов.



Тема 2. Методология педагогики. Методика педагогических исследований (4 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. В чем сущность методологии педагогики?

2. Раскройте конкретно-методологические принципы педагогических исследований.

3. Методы педагогического исследования, их классификация, условия выбора.

4. Организация педагогического исследования.

 

Тест

1. Учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности – это …

а) фундаментальное исследование

б) метод педагогических исследований

в) методология педагогического исследования

г) прикладное исследование.

 

2. По направленности педагогические исследования подразделяются на …

а) фундаментальное, прикладное и разработки

б) экзистенциализм, неотомизм, позитивизм

в) культурологический, антипедагогический, антропологический.

г) абстрагирование, сравнение, конкретизация

 

3. Прикладное исследование – это …

а) концепции, которые подводят итоги теоретических и практических достижений педагогики или предлагают модели развития педагогических систем на прогностической основе

б) работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей многосторонней педагогической практики

в) совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине.

 

4. К принципам педагогического исследования относят …

а) изучать явление в его развитии

б) обеспечивать целостный подход в изучении педагогических явлений и процессов

в) изучать явление в его связях и взаимодействии с другими явлениями

г) рассматривать процесс развития как самодвижение и саморазвитие.

 

5. Педагогический эксперимент – это …

а) преднамеренное внесение изменений в педагогический процесс, глубокий качественный анализ и количественное измерение результатов изменения процесса.

б) метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросных листов.

в) целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления

г) процесс и результат научной деятельности

 

6. К теоретическим методам исследования относят …

а) анализ, синтез, сравнение

б) абстрагирование, конкретизация

в) обобщение моделирование индукция и дедукция.

 

 

Знаете ли вы теорию?

Задание 1. Какие понятия не имеют прямого отношения к изученной теме?

Методология педагогики, воспитание, научное педагогическое исследование, методы и методика педагогического исследования, педагогические технологии, педагогические системы, теоретические методы исследования, эмпирические методы, педагогический процесс, наблюдение, опытная работа, педагогический эксперимент, опросы и виды опросов, педагогическая антропология, педагогический консилиум, педагогическое тестирование, теории развития личности, тема, проблема, цель, задачи, объект, предмет и гипотеза исследования.

Задание 2. Определения каких понятий приведены?

... - связанная с установлением основных педагогических закономерностей как исходных посылок научного поиска и включающая мировоззренческую функцию, т.е. функцию, определяющую, на каких философских, науковедческих, биологических и психологических идеях выстраивается педагогическое исследование, объясняются получаемые результаты и делаются выводы.

... - процесс формирования новых педагогических знаний; вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и раз­вития.

... - изучение общих принципов подхода к педагогическим объектам, изучение системы общих и частных методов и приемов научного педагогического исследования.

... - система знаний об отправных положениях педагогической теории, о принципах подхода к рассмотрению педагогических явлений и методах их исследования, а также путях внедрения добытых знаний в практику воспитания, обучения и образования.

Задание 3. Что из перечисленных понятий относится к понятиям, обозначающим уровни педагогического исследования, а что - к методологическим принципам научно-педагогического исследования?

Эмпирический (практический), объективность и обусловленность определенными условиями, факторами, причинами педагогических явлений; теоретический, целостный подход в изучении педагогических явлений и процессов, изучение явления в его связях и во взаимодействии с другими явлениями, методологический, изучение явления в его развитии.

Задание 4. Восстановите логику исследования, аргументируя последовательность его этапов.

Выработка практических рекомендаций. Оформление и литературное редактирование работы. Определение темы, проблемы, цели, объекта, предмета и задач исследования. Составление списка литературы по проблеме исследования.

Составление плана исследования и первого варианта плана выполнения самой работы.

Определение общей методики и методов исследования, базы исследования. Изучение опыта решения данной проблемы на практике.

Сбор констатирующего материала.

Изучение теории и истории вопроса, анализ базовых понятий (понятий, на которых строится исследование). Разработка методики проверки гипотезы. Проведение опытно-экспериментальной работы: пилотный (пробный) и преобразующий (формирующий) эксперименты, опытная работа.

Проведение контрольных срезов.

Анализ и обобщение полученных результатов и построение на их основе гипотезы - предположения о возможном способе разрешения возникшей проблемы.

Анализ и обобщение полученных результатов, формулировка теоретического обоснования проведенного исследования.


Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 1304; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!