Объем дисциплины и виды учебной работы



 

Вид учебной работы

Всего часов

форма обучения

очная

очно-заочная

заочная

Общая трудоемкость дисциплины (ОТД)

64

Работа под руководством преподавателя (РпРП)

38

38

38

В том числе аудиторные занятия:

32

16

8

лекции

20

12

4

семинары (С)

12

4

4

другие виды аудиторных занятий

 

 

 
Самостоятельная работа студента (СР)

26

26

26

Промежуточный контроль, количество

21

21

21

В том числе
реферат

1

1

1

Вид итогового контроля

Зачет, экзамен

Зачет, экзамен

Зачет, экзамен

             

 

Перечень видов практических занятий и контроля:

- тесты (по разделам и общий по дисциплине);

- реферат ( для все форм обучения);

- семинары;

- зачет;

- экзамен.

 

 

РАБОЧИЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (объем 64 часа)

 

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ (12 часов)

                              [1], [3], [10], [11]

Введение в психологию

Объект и предмет психологии, ее взаимоотношения с медициной. Психология в системе естественных наук. Свойства психического отражения. Важнейшие этапы в развитии отечественной и зарубежной психологии. Основные разделы психологии. Понятие «психика». Структура психики человека. Отрасли психологии.

Выдающаяся роль в развитии отечественной психологии и педагогики И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, В.М. Бехтерева, Б.Г. Ананьева, А.Н. Леонтьева, В.Н.. Мясищева, С.Л. Рубинштейна, В.Д. Небылицина, Б.Д. Карвасарского, А.В. Петровского и др.

Психология и педагогика на современном этапе, их место в жизни и науке. 1.2. Методы психологии.

Субъективный и объективный методы исследования. Методы эксперимента и измерения в психологии. Психология как мировоззрение. Связь теории с практикой. Концепции современной зарубежной психологии и педагогики.

Методология и методика. Методы организации исследований и получения данных. Психология как мировоззрение. Пути и способы преодоления социально-психологических проблем.

 

Раздел 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ. ФУНКЦИЯ, СТРУКТУРА И ФОРМЫ ПСИХИЧЕСКОГО ОТРАЖЕНИЯ.

(20 часов)

[1], [3], [4], [6]

Возникновение и развитие психики

Инстинкт. Научение. Поведение. Сознание. Понятие возраста. Психологический возраст и периодизация психического развития. Проблема движущих сил психического развития. Жизненный путь и стратегия жизни человека.

Понятие психики и ее основные функции. Структура психики. Психические процессы, психические состояния и психические свойства. Сознание как высшая форма психического отражения. Состояния сознания. Сознательное и бессознательное.

Функция, структура и формы психического отражения

Организм человека. Нервная система как ведущая система организма. Понятия «человек, индивид, личность, субъект». Структура личности. Деятельность человека. Развитие личности.

Темперамент. Диагностика темперамента. Индивидуальный характер. Акцентуации характера. Способности. Диагностика общих способностей.

Потребности, мотивы, цели и их соотношение. Виды потребностей. Представление о мотиве. Теории мотивации. Классификация мотивов. Мотивационная сфера личности. Мотивы в производственной деятельности.

Раздел 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И СОСТОЯНИЯ

(16 часов)

[1], [2], [4], [10], [16]

Познавательные процессы и сознание

Получение и преобразование информации человеком. Познание окружающего, сознание и самосознание. Познавательные психические процессы. Психологические основы формирования учебной мотивации и познавательных психических процессов. Психофизиологические основы обучения. Основные принципы развития познавательных процессов.


Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 35;