Содержание дисциплины и виды учебной работы

Стр 1 из 20Следующая ⇒

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАОЧНЫЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра психологии, психогигиены и экологии

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Санкт-Петербург

Издательство СЗТУ

2007

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАОЧНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра психологии, психогигиены и экологии

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Учебно-методический комплекс

Институты: все

Направления подготовки высшего профессионального образования:

080000 – Экономика и управление

080301.65 – Коммерция (торговое дело)

080105 – финансы и кредит

080105 – банковское дело

Менеджмент организации:

080507-22 – гостиничный и туристический бизнес:

080507-11 – производственный менеджмент

140000 – Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника

150000 – Металлургия, машиностроение и материалообработка

190000 – Транспортные средства

Приборы и системы экологической безопасности:

200000 – Приборостроение и оргтехника

200101– контрольно-измерительные приборы и системы

200101 – приборы и системы таможенного, экспертного и импортного контроля

210000 – Электронная техника, радиотехника и связь

Управление и информатика в технических системах:

220000 – Автоматика и управление

220201 – информационные системы в бизнесе, экономике и управлении

Автоматизация технологических процессов и производств:

220301 – организация и автоматизация производств малого бизнеса

220301 – автоматизация технологических процессов и производств (в машиностроении)

230000 - Информатика и вычислительная техника

240000 – Химия и биотехнологии

260000 – Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров

280000 – Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды

280202 – инженерная защита окружающей среды

Санкт-Петербург

Издательство СЗТУ

2007

Утверждено редакционно-издательским советом университета

УДК 159.09 (038)

Психология и педагогика: учебно-методический комплекс / сост. Филиппов В.Л., Филиппова Ю.В., Грандилевская И.В., Вахрушева И.А.

Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования.

Рассмотрены вопросы, составляющие основы общетеоретических, методических и практических знаний в области современной психологии и педагогики, понятия, связанные с оценкой психических процессов и состояний человека, а также особенности формирования психологии личности и психологии отношений, общие принципы психологической диагностики и профилактики психогений. Показаны средства и методы психолого-педагогического воздействия на личность. В конкретных предметных методиках обучения реализуются общие принципы дидактики, формируются навыки педагогического мастерства и нравственно-психологический образ педагога, руководителя. Кроме того, представлены понятия, связанные с оценкой психологических особенностей и состояний человека в процессе трудовой деятельности и общения, а также варианты формирования гармоничных взаимоотношений между людьми.

Показаны средства и методы коллективного и индивидуального психологического воздействия на людей. Приведен практикум по социальной коммуникации. Конкретные предметные методики обучения, представленные в методическом комплексе, помогут выпускникам приобрести необходимые навыки успешного руководителя.

Учебное пособие соответствуeт требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» и рассчитана на студентов очной и очно-заочной форм обучения для всех специальностей СЗТУ и бакалавра по направлению 521000 – «Психология» (утверждена Госкомвузом России 31.12.93).

Рассмотрено на заседании кафедры Психологии, психогигиены и экологии, 17.03.2007; одобрено методической комиссией институт приборостроения и систем обеспечения безопасности, 14.05.2007.

Рецензенты:

кафедра психологии и педагогики Санкт-Петербургской государственной медицинской академии им. И.И. Мечникова ( зав. каф. С.Л. Соловьева, д-р психол. наук, профессор); кафедра клинической психологии и психофизиологии Санкт-Петербургского университета им. М. В. Ломоносова (Г.Л. Исурина, канд. психол. наук, доцент).

Составители:

Филиппов Вадим Леонидович, доктор медицинских наук, профессор; Филиппова Юлия Вадимовна, кандидат медицинских наук, доцент; Грандилевская Ирина Владимировна, кандидат психологических наук, доцент; Вахрушева Ирина Аркадьевна, кандидат психологических наук, доцент.

1. ИНФОРМАЦИЯ О ДИСЦИПЛИНЕ

Предисловие

В последние годы в высших учебных заведениях Российской Федерации в качестве программных дисциплин введены дисциплины гуманитарной направленности. К числу таких дисциплин относится «Психология и педагогика».

Дисциплина «Психология и педагогика» изучается студентами всех форм обучения в одном семестре и включает в себя основные разделы данной области знаний.

Дисциплина «Психология и педагогика» предусматривает формирование у студентов нового стереотипа мышления для использования современных психологических знаний в административной и других областях деятельности. Она призвана научить молодого специалиста психолого-педагогическим приемам общения в современных условиях, умению оптимизировать отношения и предупреждать конфликтные ситуации.

Целью изучения дисциплины «Психология и педагогика» является подготовка студентов, будущих руководителей в данной области, формирование потребности применения психологических и педагогических знаний в производственной и общественной жизни с учетом основных практических задач, стоящих перед будущими специалистами и руководителями. В современных условиях развития общества весьма актуальным является приобретение психолого-педагогических знаний для оптимизации деятельности людей в различных сферах.

Задачи изучения дисциплины:

·формирование систематизированного комплекса знаний, необходимых для понимания роли психологических состояний и психических процессов при различных условиях и формах общения и их влиянии на конечный результат;

·выявление роли различных факторов, ухудшающих процессы психолого-педагогической оптимизации общения и дестабилизирующих состояние нервно-психической сферы;

·приобретение навыков психопрофилактики и психогигиены;

·ознакомление с основными элементами практического опыта психологического тестирования и здорового образа жизни.

Иметь представление:

Об основах психолого-педагогических знаний, необходимых для решения психологических проблем в процессе руководства людьми в различных ситуациях, уметь применять полученные знания в работе с индивидуумом или коллективом, владеть простейшими приемами психологического влияния, научиться применять теоретические знания в реальной жизни. Учитывать социально-психологические особенности трудовой деятельности, влияние психологических факторов различной природы на поведение людей, их профессиональную деятельность и различные формы нервно-психической дезадаптации.

Знать: природу психики человека, основные психические функции и состояния (сознании и самосознании, воле и эмоциях, темпераменте и способностях), принципы, категории, понятия и методы психологии и педагогики; ознакомиться с перспективными направлениями развития практической психологии и педагогики; излагать и использовать в практической деятельности полученные знания с учетом требований законодательства России и профессиональной этики.

Уметь применять психолого-педагогические знания в производственной деятельности, осваивать новые типы социально-психологического поведения. В результате изучения курса «Психология и педагогика» теоретические и практические знания в практических целях, грамотно ставить, формулировать и решать производственные задачи, проводить психолого-педагогическую работу с учетом личностных особенностей людей для достижения поставленной цели. Предлагаемый курс нацелен на формирование у слушателей личной мотивации и уверенности, которые необходимы для достижения результата и успешной деятельности.

Владеть понятиями и методами психологии и педагогики, научиться применять теоретические знания в практических целях, грамотно ставить, формулировать и решать организационные задачи, излагать и использовать в практической деятельности и в психологии управления полученные знания с учетом современных требований. Учитывать социально-психологические факторы различной природы и повышенное нервно-психическое напряжение, влияющие на отношения внутри профессиональной среды, тесно связанные с поведением человека во всех без исключения сферах его жизни.

Место дисциплины в учебном процессе:

Теоретическими и практическими дисциплины «Психология и педагогика» как научно-практического направления, являются знания по истории, философии, биологии, физиологии, генетики, логики, а также других смежных дисциплин. В этой связи изучение студентами этой дисциплины должно быть направлено на достижение оптимальных условий при различной деятельности и на сохранение физического, психического и социального здоровья человека. Многоплановость и сложность проблем курса заставляет обращаться к различным источникам информации. Отдельные вопросы данной дисциплины находят свое отражение в учебных пособиях, руководствах и монографиях, составленных специалистами различных областей коммуникации, психологии, психогигиены, медицины, юриспруденции и смежных областей знаний.

Содержание дисциплины и виды учебной работы

Содержание дисциплины по ГОС

Для технических дисциплин

Психология : предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика : объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, восприятие, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический прогресс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические, и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

Для гуманитарных дисциплин

Педагогика : объект, предмет и задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!