Института социального образования УрГПУ

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 8Следующая ⇒

_______________________________________________

(Ф.И.О.)

в том, что он действительно прошел практику

в период с по

Отработано ____________дней.

Руководитель практики от учреждения __________/____________/

(подпись) Ф.И.О.

М.П.

Руководитель учреждения __________/____________/

(подпись) Ф.И.О.

Приложение 1.

Информационная карта учреждения

Название учреждения (полностью или аббревиатура) ____________________________________

__________________________________________________________________________________

Дата создания, дата регистрации _____________________________________________________

Учредитель. Юридический адрес _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Территория действия (региональная, муниципальная)____________________________________

__________________________________________________________________________________

Тип учреждения (государственный, общественный, благотворительный, объединение по территориям) ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Подчинение. Источник финансирования, наличие собственности __________________________

__________________________________________________________________________________

Взаимодействие с другими структурами._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Цели и задачи деятельности, основные направления. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Основные директивные документы ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Руководитель учреждения (Ф.И.О., образование, профессия, возраст, стаж работы в учреждении) __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Количество и контингент учащихся ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Количество учителей (преподавателей) ________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Из них имеющих категории и звания __________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Режим работы учреждения (школы) ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Учреждение (школа) в своей работе использует инновации _______________________________

__________________________________________________________________________________

Особенности системы воспитательной работы и традиции учреждения (школы) _____________

__________________________________________________________________________________

Анализ концепции воспитательной работы в образовательной организации____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Реализация социально-педагогических функций в образовательном учреждении (анализ работы специалистов, реализующих социально-педагогические функции либо особенностей работы социального педагога в данном учреждении)

Детские общественные организации, органы самоуправления _____________________________

Материальная база _________________________________________________________________

Трудности в работе _________________________________________________________________

Знакомство с классом (группой)

а) особенности класса и учащихся ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) основные направления в работе классного руководителя ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ основных направлений профессиональной деятельности учителя (педагога)

Социально – педагогические специальности

1.________________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________________

5.________________________________________________________________________________

Основные направления профессиональной деятельности учителя (педагога)

Учебно – воспитательная работа __________________________________________________________________________________

Работа с родителями __________________________________________________________________________________

Повышение квалификации __________________________________________________________________________________

Научно – исследовательская работа _________________________________________________________________________________

Общественная работа __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Запиши требования к профессиональным и личностным качествам учителя (педагога)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

Посещая уроки (занятия) в классе (группе) заполни таблицу:

Возраст	Психолого – педагогические особенности возраста	Примеры практического наблюдения

Характеристика индивидуальных особенностей одного из учащихся

Кто:______________________________________________________________________________

Отношение к различным видам учебной деятельности и людям, его (ее) окружающим

Самостоятельность, дисциплина, ответственность учащегося ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Познавательная деятельность учащегося ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отношение к учителю __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отношение к товарищам ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Способы самовыражения данного учащегося возраста ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проанализируйте и обозначьте какова должна быть позиция учителя в общении с данным учащимся? Ваше мнение: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Социально-педагогическая карта учащегося

Школа_______Класс_______Фамилия_________________, Имя_______________________

Инструкция к заполнению: нужное подчеркнуть.

Индивидуально – психологические особенности

Темперамент:

· активность (повышенная, пониженная);

· темп психической реакции (быстрый, замедленный);

· сензитивность (высокая, низкая);

· эмоциональная возбудимость (повышенная, пониженная);

· экстраверт – интроверт.

Характерные особенности личности школьника:

· дисциплинирован, не дисциплинирован;

· конфликтует со сверстниками – не конфликтует;

· конфликтует с учителями – не конфликтует;

· агрессивное поведение – спокойное, доброжелательное поведение;

· прилежность – отсутствие прилежности;

· трудновоспитуем – легко поддается воспитанию;

· завышенная самооценка – заниженная самооценка.

Ведущие потребности

Степень социальной значимости по методу незаконченных предложений:

Я хочу………………………………...

Я люблю……………………………...

Я буду………………………………...

Деятельность

А. Учение

· «Сильный» ученик – «слабый»;

· учится с интересом – учебой не интересуется;

· много читает – мало читает;

· высокие интеллектуальные способности – низкие.

Б. Склонности и интересы

· интересы:…………………………………..

· склонности:………………………………..

· хорошие организаторские способности – отсутствие организаторских способностей

Общение

А. В школе

· популярен – не популярен;

· недругов нет – многие его недолюбливают;

· любить быть на людях – замкнут;

· высокий социальный статус – низкий;

· общителен – робок, застенчив;

· ориентация на собственное мнение – озабочен мнением окружающих;

· дурно влияет на учеников – опора педагога.

Б. В семье

· атмосфера теплая – конфликтная;

· отношения доверительные – отчуждение;

· жесткий контроль – слабый контроль;

· самостоятельность ограничена – большая самостоятельность;

· родители охотно сотрудничают со школой – находятся в противоречии.

5. Общие выводы и рекомендации:

· учащемуся по воспитанию

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· классному руководителю по развитию личности учащегося

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· родителям по семейному воспитанию

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!