Содержание заданий по развитию компетенций



Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт социального образования

Кафедра психологии и социальной педагогики

 

 

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ

для ОПОП «44.03.01 - Педагогическое образование*

профиль: «Управление воспитательной работой»

                                  

 

     
  Исполнитель __________________________                         (Ф.И.О. Обучающегося, курс, форма обучени «____» ______________ 20__г. __________________________                             (подпись)

 

Екатеринбург 2019

 

Вид практики: учебная

Тип практики: : практика по получению первичных умений и навыков профессиональной деятельности; учебная практика;

Сроки прохождения практики: с _____ по _____.

Место прохождения практики: адрес, телефон, ФИО руководителя организации.

Руководители практики:

- ФИО, должность руководителя учебного подразделения УрГПУ;

- ФИО, должность руководителя от профильной организации.

 

ПАМЯТКА

студенту-практиканту Института социального образования УрГПУ

До начала практики ее руководитель от кафедры проводит инструктаж и выдает:

· дневник с образцом заполнения;

· ПЛАН-ЗАДАНИЕ  практики для каждого студента (или на группу);

· ОДНО индивидуальное задание по практике предлагается учреждением (школой, лицеем, гимназией, училищем, ЦЕНТРОМ и т.д.);

· один экземпляр договора;

· образец отчета по практике.

По прибытии на место прохождения практики студент должен представить дневник, ознакомить руководителей практики от предприятия (учреждения) с содержанием плана-задания, согласовать возможность его выполнения, пройти инструктаж по технике безопасности, ознакомиться с рабочим местом, уточнить индивидуальный план прохождения практики.

Студент во время практики обязан:

· Выполнять работы, предусмотренные ПЛАНОМ-ЗАДАНИЕМ практики и индивидуальным заданием от учреждения.

· Подчиняться действующим на предприятии, в учреждении, организации правилам внутреннего распорядка.

· Выполнять указания руководителей практики, обеспечивать высокое качество выполняемых работ.

· Производить необходимые исследования, измерения, наблюдения и сбор материалов для его дальнейшего использования в социально-педагогической деятельности.

· Систематически вести дневник практики, в котором ежедневно фиксировать свою деятельность; строго соблюдать правила внутреннего распорядка той организации (учреждения), где проходит практику.

По окончании практики студент обязан сдать руководителю практики от кафедры следующие документы:

1. Справку от организации или учреждения о сроках и формах прохождения практики, заверенную печатью организации или учреждения.

2. Дневник, подписанный непосредственным руководителем практики от учреждения или организации (подпись заверяется печатью).

3. Отчет по практике.

По итогам практики студент получает оценку. Студент, отстраненный от практики, или тот, чья работа на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению кафедры и директора (декана) ему может назначаться повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий или предоставляются документы на отчисление из университета.

Дневник и отчёт хранятся на кафедре до окончания студентом обучения на факультете. Дневник является отчетным документом. Записи должны вестись аккуратно и четко.

ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ДНЕВНИКА

1. Дневник является основным индивидуальным документом студента во время прохождения всех этапов практики.

2. Во время практики студент периодически кратко записывает в дневнике все, что им проделано за соответствующий период по выполнению ПЛАНА-ЗАДАНИЯ или индивидуального  задания от учреждения.

3. По требованию руководителей практики и декана факультета студент обязан представить дневник на просмотр. Руководители практики подписывают дневник после просмотра, делают свои замечания и дают дополнительные задания.

4. По окончании практики дневник и отчет должны быть просмотрены руководителями практики, составлены отзывы и подписаны руководителем от предприятия (учреждения)

5. Защита отчета по практике проводится на конференции с предоставлением тезисов (3-5 стр.). При этом студент должен сдать на кафедру дневник и отчет по практике.

ОЗНАКОМЛЕН:________________________

подпись студента-практиканта

Дата «____» _______________ 2019г.

Таблица 1.

Содержание заданий по развитию компетенций

Формируемые компетенции Задания Описание выполнения задания Отметка о выполнении
ПК-6 – готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса;     Изучить учебно-воспитательную работу учреждения, ее цели и задачи, основные направления, содержание, формы и методы. Ознакомиться с планом учебно-воспитательной работы, описать концепцию и специфику воспитательной работы в данной образовательной организации.    
ПК-7 – способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности.   1.         Выделить категории проблемных детей в учреждении и в курируемом классе, группе (пед. запущенные, дезадаптированные, с ослабленным психическим здоровьем, акцентуированные). Дать их краткую характеристику, отметить основные проблемы. Обосновать особенности воспитательной работы с данной категорией детей. 2. Изучить посредством программы, прописанной в дневнике, классный (групповой) коллектив. 3. Провести исследование личности ребенка (3 учащихся). План-схема «изучения личности ребенка» представлена в дневнике. Охарактеризовать 4 учащихся по особенностям поведения. Алгоритм проведения анализа отражен в дневнике. 4. Подготовить и провести 3 воспитательных мероприятия (конспект и анализ мероприятий представить в отчете).  
ПК-13 – способность выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп;   Изучить и проанализировать условия, созданные в учреждении для успешного самопознания и самоактуализации личности обучающегося. Дать свое заключение о соблюдении норм и прав детей на примере учреждения (места практики). Оценить факторы, способствующие созданию в учреждении здоровьесберегающей среды, эмоционального комфорта, творческой деятельности и т.д. Изучить учебно-воспитательную работу учреждения, ее цели и задачи, основные направления, содержание, формы и методы. Ознакомиться с планом учебно-воспитательной работы, описать концепцию и специфику воспитательной работы в данной образовательной организации.     Осуществить анализ 3 воспитательных мероприятий в учреждении (алгоритм анализа воспитательного мероприятия представлен в дневнике). Заполнить социально-психолого-педагогическую карту учащегося. По данной карте обследовать не менее 3 учащихся. Социально-педагогическая карта представлена в дневнике.  
ПК-14 – способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы. Изучить функции и назначение учреждения, его цель и задачи, направление и содержание деятельности, взаимодействие с другими органами и службами, работу в микрорайоне. Познакомиться с перечнем документов, регламентирующих деятельность данного учреждения (нормативно-правовая база). Определить специфику данного типа учреждения, его достоинства и проблемы, обосновать необходимость функционирования данного типа учреждения (образовательной организации).  

План-задание учебной практики (модуль 1)

5. Принять участие в установочной конференции. Познакомиться с заданием практики, оформить дневник практики, определить цель и задачи практики в конкретном учреждении. Составить индивидуальный план практики, согласовать его с руководителем учреждения (образовательной организации).

6. Изучить функции и назначение учреждения, его цель и задачи, направление и содержание деятельности, взаимодействие с другими органами и службами, работу в микрорайоне. Познакомиться с перечнем документов, регламентирующих деятельность данного учреждения (нормативно-правовая база). Определить специфику данного типа учреждения, его достоинства и проблемы, обосновать необходимость функционирования данного типа учреждения (образовательной организации).

7. Изучить и проанализировать условия, созданные в учреждении для успешного самопознания и самоактуализации личности обучающегося. Дать свое заключение о соблюдении норм и прав детей на примере учреждения (места практики). Оценить факторы, способствующие созданию в учреждении здоровьесберегающей среды, эмоционального комфорта, творческой деятельности и т.д.

8. Изучить учебно-воспитательную работу учреждения, ее цели и задачи, основные направления, содержание, формы и методы. Ознакомиться с планом учебно-воспитательной работы, описать концепцию и специфику воспитательной работы в данной образовательной организации.

9. Выделить категории проблемных детей в учреждении и в курируемом классе, группе (пед. запущенные, дезадаптированные, с ослабленным психическим здоровьем, акцентуированные). Дать их краткую характеристику, отметить основные проблемы. Обосновать особенности воспитательной работы с данной категорией детей.

10. Осуществить анализ 3 воспитательных мероприятий в учреждении (алгоритм анализа воспитательного мероприятия представлен в дневнике).

11. Заполнить социально-психолого-педагогическую карту учащегося. По данной карте обследовать не менее 3 учащихся. Социально-педагогическая карта представлена в дневнике.

12. Изучить посредством программы, прописанной в дневнике, классный (групповой) коллектив.

13. Провести исследование личности ребенка (3 учащихся). План-схема «изучения личности ребенка» представлена в дневнике.

14. Охарактеризовать 4 учащихся по особенностям поведения. Алгоритм проведения анализа отражен в дневнике.

15. Подготовить и провести 3 воспитательных мероприятия (конспект и анализ мероприятий представить в отчете).

 

16. Выполнение индивидуального задания, предложенного учреждением – местом прохождения практики.

17. Выполнить индивидуальные задания, предложенные учреждением – местом прохождения практики. или в соответствии со своими научными интересами (темой курсовой работы)

18. Сдать групповому руководителю практики необходимую отчетную документацию:

19. дневник (оценочный лист, характеристика на студента руководителя практики от учреждения);

· отчет;

· тезисы выступления на итоговой конференции и мультимедийную презентацию;статью, раскрывающую проблемы, особенности воспитательной деятельности в образовательном учреждении. Статья может быть индивидуальной или коллективной (не более 3 соавторов). Объем статьи – 5-10 страниц.

 

Вопросы для обсуждения на итоговой конференции

1. В чем особенности функционирования образовательного учреждения, в котором Вы проходили практику?

2. Какие актуальные проблемы стоят сегодня перед данным образовательным учреждением?

3. Какие направления и условия  воспитательной работы можно выделить в соответствии со спецификой образовательного учреждения и разными категориями обучающихся?

4. Какие формы, методы воспитательной работы являются наиболее эффективными с обучающимися?

5. С помощью каких методов Вы выявляли обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации?

6. В чем заключается специфика содержания и организации воспитательной работы в образовательном учреждении с различными категориями обучающихся и их семьями?

7. Каким образом осуществлялся подбор методик диагностики?

8. Опишите технологию проведения воспитательного мероприятия с учетом образовательно-возрастной группы обучающихся?

9. По каким критериям Вы анализировали мероприятия, посвященные воспитанию нравственных качеств обучающихся?

10. Были ли в ходе практики условия для самостоятельной деятельности, для проявления Вашей индивидуальной позиции?

11. Какое задание было для Вас самым трудным (легким), интересным (неинтересным)?

 

V . Выполнение индивидуального задания по месту прохождения практики, предложенного руководителем от учреждения.   

· Аналитический этап

a. Сдать групповому руководителю необходимую отчетную документацию:

· дневник (оценочный лист, характеристика на студента руководителя практики от учреждения);

· отчет;

· тезисы выступления на отчетной конференции и мультимидийную презентацию;

· статью, раскрывающую проблемы, особенности управленческой и воспитательной деятельности в образовательной организации (подразделении). Статья может быть индивидуальной или коллективной (не более 3 соавторов). Объем статьи ‒ 5-10 страниц.

 

Составление индивидуального плана


Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 50;