Коррекционная педагогика с основами специальной психологии
1. Современные общемировые тенденции в организации компенсирующего образования.
2. Развивающие программы для детей с трудностями в обучении.
3. Особенности самосознания детей с трудностями в обучении.
4. Факторы риска в возникновении неврозов у детей.
5. Пути формирования пространственно-графической готовности к школьному обучению.
6. Игровые методы формирования произвольности поведения.
7. Проблемы формирования знаково-символической деятельности у детей с ЗПР.
8. Использование обучающих психодиагностических методик в практике школьной психологической службы.
Примерный перечень вопросов к экзамену
Общие основы педагогики
1. Педагогика как наука. Eе социальные функции. Объект, предмет и задачи педагогики.
2. Понятийно-категориальный аппарат педагогики.
3. Место педагогики в общей системе наук о человеке, связь педагогики с другими науками.
4. Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система.
5. Структура педагогической науки, ее ведущие отрасли.
6. Личность как педагогическая и психологическая категория.
7. Источники и факторы развития личности.
8. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.
9. Цель и задачи воспитания как педагогического процесса. Методологии педагогической науки.
10. Научное исследование в педагогике.
11. Логика педагогического исследования.
|
|
12. Общая характеристика методов научно-педагогического исследования.
Теория и методика воспитания
1. Воспитание как социально-педагогический феномен. Сущностные характеристики воспитания.
2. Понятие цели воспитания. Иерархия целей воспитания и образования. Задачи воспитания.
3. Соотношение понятий «воспитание» и «воспитательные процессы». Сущность воспитательного процесса и его диалектическое развитие.
4. Противоречие как движущая сила воспитательного процесса в современных условиях. Логика воспитательного процесса.
5. Принципы воспитания как отражение воспитательного процесса. Система принципов воспитания.
6. Единство и взаимосвязь принципов воспитания в целостном воспитательном процессе.
7. Гуманизм как основа принципов воспитания.
8. Понятие о методах воспитания. Методы воспитания и их основные классификации.
9. Педагогические условия оптимального отбора и эффективного применения методов воспитания.
10. Понятие о воспитательных системах. Типология воспитательных систем.
11. Коллектив как объект и субъект воспитания. Сущность и структура воспитательного коллектива.
12. Стадии развития воспитательного коллектива. Средства формирования коллектива.
|
|
13. Цель и задачи воспитания культуры межнационального общения.
Теория обучения
1. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.
2. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения.
3. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.
4. Закономерности обучения.
5. Принципы обучения.
6. Принцип целостности учебно-воспитательного процесса обучения.
7. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.
8. Понятие методов обучения. Классификации методов обучения.
9. Критерии выбора методов обучения в связи с целями и психологическими условиями обучения. Дидактические условия эффективности методов обучения.
10. Формы организации процесса обучения. Общая характеристика классно-урочной системы обучения.
11. Средства обучения. Классификации средств обучения.
12. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы.
Педагогические технологии
1. Понятие «педагогическая технология» как категория педагогической науки.
|
|
2. Виды педагогических технологий: репродуктивные, продуктивные, алгоритмические.
3. Педагогические технологии и педагогические задачи. Обусловленность педагогических технологий характером педагогических задач.
4. Виды педагогических задач и их характеристика.
5. Проектирование и процесс решения педагогических задач.
6. Технологии педагогического регулирования и коррекции образовательного процесса.
7. Технологии контроля за образовательным процессом.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 248; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!