Требования к знаниям и умениям



По итогам изучения данной темы студент должен:

знать:

– основные понятия темы;

– классификации педагогических технологий;

– виды педагогических задач;

– современные технологии оценивания и учета достижений учащегося;

уметь:

– определять вид педагогических задач;

– решать профессиональные задачи;

– проектировать способы реализации технологии обучения;

– проектировать способы оценки достижений школьника с помощью портфолио.

Литература

1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М.: «Академия», 2001.

2. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М.: «Академия», 2001.

3. Педагогические технологии: учебное пособие / В.С. Кукушин. – Ростов н/Дону: «Март», 2002.

4. Столяренко Л.Д. Педагогика. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003.

5. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин и др. – М., 2003.

6. Подласый И.П. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. – М., 2001.

7. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998.

8. Сарапулов В.А. Дидактика: теория и практика обучения: учебное пособие. – Чита, 2000.

9. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.

10.Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения): учебное пособие. – М., 2003.

11.Прокопьев И.И. Педагогика. Общие основы педагогики. Дидактика. – Минск: ТетраСистемс, 2002.

12.Вайндоров-Сысоева М.Е. Педагогика: краткий курс лекций / М.Е. Вайндоров-Сысоева, Л.П. Крившенко. – М.: Юрайт-Издат, 2004.

13.Голуб Г.Б. Портфолио в системе педагогической диагностики // Школьные технологии. – 2005. – № 2. – С. 198.

14.Модернизация общего образования: оценка образовательных результатов: книга для учителя / под ред. В.В. Лаптевой, А.П. Тряпициной. – СПб.: Изд-во «Союз», 2002.

15.Модернизация общего образования: Технологии образовательной деятельности / под ред. В.В. Лаптевой, А.П. Тряпициной. – СПб.: Изд-во «Союз», 2002.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Общие основы педагогики

1. Педагогика как наука. Ее социальные функции. Объект, предмет и задачи педагогики.

2. Понятийно-категориальный аппарат педагогики.

3. Место педагогики в общей системе наук о человеке, связь педагогики с другими науками.

4. Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система.

5. Структура педагогической науки, ее ведущие отрасли.

6. Человек как объект и субъект воспитания.

7. Личность как педагогическая и психологическая категория.

8. Источники и факторы развития личности. Наследственность, среда и воспитание. Социальная ситуация развития личности.

9.  Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.

10.Цель и задачи воспитания как педагогического процесса. Цель воспитания как отражение объективных потребностей общества и потребностей личности.

11. Методология педагогической науки.

12. Научное исследование в педагогике. Логика педагогического исследования.

13. Общая характеристика методов научно-педагогического исследования.

14.Методологическая культура педагога.

15.Опыт педагогов-новаторов как продолжение и развитие прогрессивных идей педагогов-гуманистов прошлого.

 

Теория и методика воспитания

1. Воспитание как социально-педагогический феномен.

2. Иерархия целей и задач воспитания и образования.

3. Сущность воспитательного процесса и его диалектическое развитие.

4. Принципы воспитания. Единство и взаимосвязь принципов воспитания в целостном воспитательном процессе.

5. Понятие о методах воспитания. Основные классификации методов воспитания.

6. Педагогические условия оптимального отбора и эффективного применения методов воспитания.

7. Развитие личности как педагогическая проблема.

8. Основные факторы формирования личности.

9. Формирование у школьников основ научного мировоззрения в научно-воспитательном процессе.

10.Цели и задачи нравственного воспитания. Основные методы нравственного воспитания.

11.Религиозное воспитание и религиозное просвещение: содержание и характерологические особенности. Основные принципы религиозного просвещения. Формы религиозного просвещения в современной школе.

12.Цель эстетического воспитания. Основные источники и средства эстетического воспитания. Формы эстетического воспитания.

13.Цели и задачи гражданского воспитания. Система гражданского воспитания. Формы гражданского воспитания в современной школе.

14.Цель и задачи трудового воспитания. Педагогические условия эффективности трудового воспитания. Основные методы трудового воспитания и виды трудовой деятельности школьников.

15.Цель и задачи физического воспитания. Содержание физического воспитания. Средства и формы физического воспитания.

16.Цель и задачи полового воспитания. Функции полового воспитания. Основные модели полового воспитания.

17.Основные проблемы семейного воспитания. Тенденции современного семейного воспитания. Прогрессивные традиции и обычаи в практике семейного воспитания.

18.Формирование школьного коллектива. Условия и стадии развития коллектива.

19.Сущность экономического образования и воспитания, его место в системе социального воспитания подрастающего поколения. Основные формы экономического образования и воспитания в школе.

20.Цель и задачи умственного воспитания. Средства и педагогические приемы умственного воспитания. Формы умственного воспитания детей в семье и школе.

21.Воспитательная работа с «трудными» детьми. Профилактика трудновоспитуемости.

 

Теория обучения

1. Направления развития общего образования в России.

2. Образовательная, развивающая и воспитательная функции общего образования.

3. Принципы преемственности и обязательности общего образования.

4. Образовательные системы.

5. Цели общего образования.

6. Концептуальные основы содержания общего образования.

7. Научные основы интеграции знаний в содержании учебного материала.

8. Логическая структура содержания учебного материала в учебниках.

9. Психолого-педагогическая адаптация научного содержания образования к уровню образовательной готовности и возрастным возможностям учащихся.

10.Учебник как дидактическая система.

11.Типичные затруднения в усвоении учебного материала и способы их устра­нения.

12.Государственный стандарт общего образования.

13.Механизм процесса обучения и его движущие силы.

14.Функции процесса обучения.

15.Психолого-дидактические характеристики учебной деятельности.

16.Взаимосвязь деятельности педагога и учащихся в процессе обучения.

17.Гуманистическая направленность обучения как методологический принцип.

18.Система дидактических принципов, их взаимодействие в процессе обучения.

19.Закономерности развития процесса обучения.

20.Процесс обучения как управление учебной деятельностью.

21.Сущность и разновидности форм организации учебной деятельности.

22.Сущность методов обучения.

23.Классификация методов обучения.

24.Дидактические критерии выбора эффективных методов обучения.

25.Дидактическая регуляция решения учащимися учебных задач. Способы коррекции учебных действий при решении учебных задач.

26.Учебные задачи и задания репродуктивного и творческого уровня.

27.Диалоговые методы обучения, их функции и особенности конструирования.

28.Виды дидактических бесед. Учебные дискуссии как способы обучения, их функции в развитии мышления учащихся и формировании толерантности поведения.

29.Теоретические основы технологии развивающего обучения.

30.Технология личностно-ориентированного обучения на основе гуманистиче­ского принципа.

31.Психолого-дидактические условия реализации индивидуального подхода в обучении.

32.Психолого-дидактические критерии построения дифференцированного обучения.

33.Технология проблемного обучения.

34.Технология дидактической игры. Ее образовательное значение.

35.Технология программированного обучения. Виды программированного обучения.

36.Технология педагогического контроля. Виды педагогического контроля.

37.Инновационные методики и формы обучения.

38.Современные проблемы дидактики.


Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 203; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!