Требования к знаниям и умениям
По итогам изучения данной темы студент должен:
знать:
– основные понятия темы;
– основные типы уроков;
– требования к современному уроку;
– современные модели организации обучения;
уметь:
– проектировать различные типы уроков;
– делать анализ и самоанализ урока;
– определять тип урока.
Литература
1. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин и др. – М., 2003.
2. Подласый И.П. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. – М., 2001.
3. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998.
4. Сарапулов В.А. Дидактика: теория и практика обучения: учебное пособие. – Чита, 2000.
5. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.
6. Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения): учебное пособие. – М., 2003.
7. Симонов В. Урок как система деятельности учителя и учащихся / В. Симонов, Е. Черненко // Лучшие страницы педагогической прессы. –2004. – № 1. – С. 36–42.
8. Станкевич В.А. Воспитательный потенциал урока // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2004. – № 2. – С. 30–33.
9. Безрукова В. Достоинства и недостатки современного урока // Директор школы. – № 1, 2. – С. 33–38; 23–30.
10.Гуленко В. Модернизация классно-урочной системы // Современная школа. – 2000. – № 1–2. – С. 108.
11.Крылова Н.Б. Проектные (продуктивные) методы против урочной организации образования // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 59–64.
|
|
12.Скороходова Н. Постановка цели урока // Сельская школа. – 2003. – № 2. – С. 104–109.
Модуль 7. Инновационные образовательные процессы
Знания, даваемые насильно, душат разум.
А. Франс
Цель: способствовать формированию у студентов представления об инновационных процессах в современной школе.
Задачи:
– содействовать формированию представлений у студентов об основных понятиях темы;
– способствовать формированию представлений у студентов о современном состоянии российской системы образования.
Основные понятия: инновация, нововведение, новшество, образовательный процесс, типология, система образования, учебное заведение, школа, гимназия, лицей, колледж, авторская школа, конкурентоспособность, образовательные услуги.
Лекция 5 (2 часа)
Инновации и реформы в современной школе
План лекции
1. Сущность понятий «нововведение», «новация», «инновация», «инновационный процесс».
2. Инновационная направленность педагогической деятельности.
3. Критерии педагогических инноваций.
Семинарское занятие 6 (2 часа)
Типология и многообразие образовательных учреждений
|
|
План
Сообщение 1. Современная система образования.
Вопросы для дискуссии:
§ Как вы думаете, с какими трудностями сталкивается современная система образования?
§ Сформулируйте признаки современного конкурентоспособного образовательного учреждения.
Сообщение 2. Инновационные учебные заведения (гимназия, лицей, колледж).
Вопросы для дискуссии:
§ Какова, по вашему мнению, основная задача инновационных учебных заведений?
§ По каким признакам можно судить о том, что инновационные образовательные учреждения выполняют поставленную перед ними задачу?
Сообщение 3. Авторские школы.
Вопросы для дискуссии:
§ Какие запросы общества на образовательные услуги удовлетворяют авторские школы?
Самостоятельная работа
Заполните сравнительную таблицу.
Лицеи и гимназии в дореволюционной России | Современные лицеи и гимназии | Сходства | Отличия |
Вопросы для самопроверки:
1. Что такое педагогическая инновация? Найдите правильный ответ:
1) это изменения, направленные на изменение педагогической системы;
2) это нововведения в учебно-воспитательном процессе с целью повышения его эффективности;
3) это замена некоторых элементов педагогической системы новыми, дающими больший эффект;
|
|
4) это новшества, мобилизующие внутренние ресурсы педагогической системы и приводящие к повышению результатов;
5) все ответы правильные.
2. Педагогические инновации охватывают следующие направления:
1) оптимизацию учебно-воспитательного процесса;
2) гуманистическую педагогику;
3) организацию и управление;
4) новые педагогические технологии;
5) все ответы правильные.
3. Инновационными называют учебные заведения, в которых:
1) внедряются нововведения или их элементы;
2) нововведения всесторонне обоснованы;
3) нововведения обязательно улучшают условия учебного и педагогического труда;
4) совершенствование педагогической системы осуществляется преимущественно за счет внутренних резервов;
5) все ответы правильные.
4. В инновационных учебных заведениях повышенная эффективность достигается за счет:
1) селекции учителей и учеников;
2) повышения нагрузок на учителей и учащихся;
3) увеличения длительности обучения;
4) внедрения более совершенных технологий;
5) смены названий и ориентаций.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!