Требования к знаниям и умениям
По итогам изучения данной темы студент должен:
знать:
– основные понятия темы;
– базовые теории формирования содержания образования;
– ведущие идеи, определяющие содержание образования;
– особенности учебных планов профильной школы;
уметь:
– использовать государственный стандарт для проектирования образовательного процесса;
– анализировать нормативные документы, отражающие модернизацию содержания общего образования;
– устанавливать соответствие между отличительными особенностями базисного учебного плана;
– определять различные виды учебных программ.
Литература
1. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин и др. – М., 2003.
2. Подласый И.П. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. – М., 2001.
3. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998.
4. Сарапулов В.А. Дидактика: теория и практика обучения: учебное пособие. – Чита, 2000.
5. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.
6. Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения): учебное пособие. – М., 2003.
7. Дахин А.Н. Содержание образования как культуросообразная модель жизнедеятельности // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. – № 6. – С. 51–59.
8. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования России. – 2002. – № 6. – С. 10–41.
|
|
|
9. Сапрыкина Т.А. Современный электронный учебник // Школьные технологии. – 2004. – № 6. – С. 79–84.
10.Хуторской А.В. Место учебника в дидактической системе // Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 10–19.
11.Вишпак О.В. Критерии создания электронных учебных материалов // Педагогика. – 2003. – № 8. – С. 19–23.
12.Оспенников Е.В. Электронный учебник. Каким ему быть // Наука и Школа. – 2003. – № 5. – С. 18–27.
13.Модернизация общего образования: Вариативный личностно направленный учебный план школы / под ред. В.В. Лаптевой, А.П. Тряпициной. – СПб.: «Союз», 2002.
14.Краевский В.В. Содержание образования: вперед к прошлому. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
15.Крылова О.В. Традиции и инновации учебного содержания: монография. – СПб.: Изд-во «Аграф», 2004.
Модуль 5. Методы и средства обучения
Умение преподавать изящно –
божественное искусство.
А. Франс
Цель:содействовать формированию у студентов представлений о современных методах и средствах обучения.
Задачи:
– способствовать формированию представлений у студентов об основных понятиях темы;
– познакомить студентов с основными классификациями методов и средств обучения;
– содействовать формированию умений студентов осуществлять отбор методов и средств обучения;
|
|
|
– содействовать осмыслению студентами влияния электронных средств обучения на физическое и психическое здоровье ученика.
Основные понятия:метод, метод обучения, прием, средства обучения, материальные, вербальные, материализованные и идеальные средства обучения, технические средства обучения и т.д.
Лекция 4 (2 часа)
Сущность методов обучения и их классификация
План лекции
1. Понятия «метод обучения», «прием», «средство обучения».
2. Классификация методов обучения.
3. Выбор методов обучения.
Семинарское занятие 5 (2 часа)
Современные средства обучения
План
Сообщение 1. Классификация средств обучения.
Вопросы для дискуссии:
§ Приведите примеры влияния средств обучения на изменение целей и содержание образования.
Сообщение 2. Технические средства обучения.
Вопросы для дискуссии:
§ Предложите классификацию технических средств обучения с точки зрения видов деятельности ученика.
Сообщение 3. Методика применения средств обучения.
Вопросы для дискуссии:
§ Может ли в качестве средств обучения выступать его содержание?
§ Может ли наглядным пособием выступать умозрительный наглядный образ, например, образ «древо жизни»?
|
|
|
Сообщение 4. Электронные средства обучения.
Вопросы для дискуссии:
§ Чем работа ученика с информацией отличается от его работы с реальными объектами?
§ Назовите преимущества «бумажного» учебника перед электронным. Возможна ли замена «бумажных» учебников на электронные?
Самостоятельная работа
– Составьте тезаурус по теме «Электронные средства обучения».
– Заполните таблицу, характеризующую современные средства обучения.
| Средства обучения | Достоинства применения | Недостатки частого применения |
| Традиционные (таблицы, схемы, модели) | ||
| ТСО | ||
| Электронные средства обучения |
Вопросы для самопроверки:
1. Установите соответствие классификации методов обучения.
| 1. По источнику знаний | А. - методы стимулирования; - методы организации деятельности; - методы контроля и самоконтроля; - методы дидактических игр |
| 2. По характеру познавательной деятельности | Б. - словесные; - наглядные; - практические |
| 3. По дидактической цели | В. - объяснительно-иллюстративные; - проблемные; - частично-поисковые; - исследовательские |
| 4. По месту и структуре деятельности | Г. - методы изучения новых знаний; - методы закрепления знаний; - методы контроля |
2. Установите соответствие понятий.
|
|
|
| А. Метод | 1. Составная часть метода, разовые действия, отдельный шаг |
| Б. Прием | 2. Материальный или идеальный объект, который «помещен» между учителем и учащимися и используется для усвоения знаний |
| В. Средства | 3. Упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели |
3. Чем образовательный сайт отличается (должен отличаться) от любого другого сайта в сети Интернет?
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 410; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!