Общие основы педагогики. Теория воспитания
Модуль 1. Педагогика как наука.
Система педагогических наук
Педагогика есть прикладная наука; науки, с которыми она находится
в наиболее тесной связи, и законы, которые она должна применять, суть науки о человеке.
П.Ф. Каптерев
Цель: содействовать формированию у студентов целостного представления о педагогической науке, системе теоретических знаний, отражающих современный уровень ее развития.
Задачи:
– мотивировать студентов к освоению дисциплины «Педагогика»;
– способствовать формированию профессионального мышления будущего педагога;
– на основе актуализации междисциплинарных знаний формировать умение студентов определять, анализировать, сопоставлять, сравнивать основные категории педагогической науки.
Основные понятия:педагогика, образование, объект и предмет педагогической науки, воспитание, обучение, социализация, формирование, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, отрасли педагогической науки, специальная педагогика, методы педагогического исследования.
Лекция 1–2 (4 часа)
Теоретические основы педагогики
План лекции
1. Возникновение и развитие педагогики.
2. Общие представления о педагогике как науке: объект, предмет и функции педагогики.
3. Категориальный аппарат педагогики.
4. Связь педагогики с другими науками.
5. Проблемы современной педагогики.
6. Взаимосвязь педагогической науки и практики.
|
|
|
Семинарское занятие 1 (2 часа)
Педагогика как наука. Система педагогических наук
План
Сообщение 1. Общее представление о педагогике как науке.
Вопросы для дискуссии:
§ По мнению К.Д. Ушинского, «педагогика не наука, а искусство: самое обширное, сложное, самое высокое и самое необходимое из всех искусств». Рассматривая проблему невозможности передачи педагогического опыта, П.П. Блонский утверждал: «Лишь идея, а не техника и не талант, может быть сообщена одним лицом другому в виде известных идей, то есть в виде теоретической науки может существовать педагогика». Как вы считаете, педагогика – это наука или искусство?
§ В одной из своих работ А.С. Макаренко писал: «…объектом педагогического исследования является ребенок. Мне это кажется неверным. Объектом исследования со стороны научной педагогики должен считаться педагогический факт (явление)». Согласны ли вы с такой формулировкой объекта исследования педагогики?
§ Докажите, что педагогика является общественной наукой.
Самостоятельная работа
Заполните таблицу «Признаки педагогики как науки».
| Признаки науки | Признаки педагогики |
| Возникновение науки из потребностей общества | |
| Объект исследования | |
| Предмет исследования | |
| Основные категории | |
| Методы исследования | |
| Функции |
Сообщение 2. Структура педагогической науки.
|
|
|
Вопросы для дискуссии:
§ Как вы думаете, значение каких наук (отраслей наук) о человеке возрастет в ближайшее время и почему?
§ Какие новые научные дисциплины, изучающие человека, могут появиться?
Сообщение 3. Основные категории педагогики.
Самостоятельная работа
Заполните таблицу «Классификация педагогических наук».
| Фундаментальные науки | Методические науки | Специальные науки | Практико-ориентированные науки |
Проанализируйте представленные в таблице определения.
| Понятие | Что общего | В чем расходятся |
| Воспитание – это специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса (В.А. Сластенин) |
|
|
| Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности (И.П. Подласый) | ||
| Воспитание – деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта, высокой морали, научного мировоззрения, высокой культуры труда и поведения (В.С. Кукушин) | ||
| Воспитание – социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки его к общественной жизни и производственному труду (Л.Д. Столяренко) |
Вопросы для самопроверки:
|
|
|
1. Выберите правильный ответ.
– Объектом педагогики является:
а) воспитание человека человеком;
б) педагогический процесс;
в) человек.
– В какую группу включены основные категории педагогики:
а) среда, наследственность, воспитание;
б) воспитание, обучение, образование;
в) формирование, система, социализация.
2. Какова структура современной педагогической науки?
3. Каковы функции педагогики?
4. В чем отличие научного педагогического знания от житейского?
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 644; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!